2 - 2021
虽然很少有老师真正喜欢评分，但直到最近，我们对评分困难的认识还局限于，比如说，区分B和B+，或者可能是讨论分数膨胀等制度问题。但是，越来越多的教育澳门威尼斯人注册网站研究要求我们从根本上重新思考我们为什么以及如何打分。我们的评分方法如何能更包容所有学习者，对学生更透明？我们的评分“公平”是什么意思？如果我们不使用传统的评分方法，学生还会做作业吗？从肘部到井上，学者们提出了哪些其他方法——混合评分合同、基于劳动的评分合同、不评分、规范评分——来减轻澳门威尼斯人注册网站的评分负担，改变课堂的权力动态，增加学生的公平？这学期来和我们一起阅读和探索吧！
第一期（2021年2月12日）-开始问题：我们为什么评分？评分告诉我们什么？
- Schinske和Tanner，“通过更少的评分（或不同的评分）来进行更多的教学”（2014）
- 萨维尼，《在课堂上解决语言偏见的10种方法》（2021年）
第二部分（2021年2月19日）-更好的分级：介绍合同分级
- 肘部和Danielewicz，“改善学习和教学的单边评分合同”，（2008）
- 井上,劳动定级合同； (2019) [仅供节选：引言的前半部分（第3-13页）；第二章的全部或部分内容，包括他对混合契约的批判（关键部分：第59-63页）；第四章的全部或部分（关键部分：第130-142页）；及附录A.]
- 补充的资源[在会议上讨论]：
- 莱斯大学的学生工作量计算器估算劳动时间
- 井上的CCCC主席讲话
- 论第二语言中的“语法争论”（Dana Ferris等）
- 废除主义者拒绝评分的理由：“废除意味着将警务从我们的教学和思维中移除”（柯林斯，2021）
第3部分（2021年2月26日）-合同评分，在写作计划和超越
- 英曼和鲍威尔，“没有成绩：课程契约课堂中的不和谐与欲望” (2014; BU-only链接）
- 教学大纲样本、评分合同和同情条款[分发给与会者]
- 补充的资源[在会议上讨论]：
第四期(2021年3月8日-注意：最后一节课改到星期一) -看得更远：规格分级和取消分级
- 《引言：为什么不分级？》为什么分级”和第二章，“只有一个变化（只是开玩笑）：不分级及其必要的伴随”（2020）[向与会者分发的节选]
- 尼尔森，《是的，弗吉尼亚，有更好的评分方式》（2016）
- 塔尔伯特，《规格分级：我们可能会有赢家》（2017）
- 可选择浏览的附加材料：
- 补充的资源[在会议上讨论]：
- Asao B. Inoue谈规格分级
- 塔尔伯特的“我在2020年秋天学到了什么”简化了规格分级