课程
这里列出的课程描述并不能保证某一特定学期的课程。请参阅澳门威尼斯人注册上公布的课程时间表，以确认实际授课的课程以及具体的课程会议日期和时间。
- 美国经验中的战争与记忆
本次研讨会探讨了三个问题：我们如何记住（和忘记）战争？谁在回忆？战争记忆和战争制造之间的关系是什么？战争与记忆之间的关系是通过美国的经历来探索的。从2023年春季开始，本课程将在以下BU中心领域完成单个单元：历史意识，社区个人，创造力与创新 - KHC PY 102：机会、波动及其与我们日常生活的关系
随机性在我们的生活中无处不在，从参加一场有40%可能性下雨的户外音乐会，到理解偶然性在收入不平等中的作用。本课程的目的是介绍概念和方法，培养对机遇的理解，并提供从不完整的信息中得出明智结论的工具。从2019年秋季开始，本课程将在以下BU中心领域的每个领域中完成一个单元：科学探究I，定量推理II，批判性思维。 - 能源与社会
“能源驱动着世界。”本次研讨会从基本概念和定义开始，探讨这一精辟的陈述。学生澳门威尼斯人注册网站研究人类使用能源的历史，能源如何在不同领域（物理，化学，生物）中出现，能源的主要来源，如何传输和储存能源，以及能源政治，寻求回答最终问题：“通往可持续，环保，公平的能源未来的道路应该是什么？”学生将通过问题集/短文、期中考试和期末项目来展示他们的理解。从2021年秋季开始，本课程将在以下BU中心领域中的每个领域中完成单个单元：道德推理，科学探究II，批判性思维。 - KHC RH 101：严肃漫画：图形叙事和历史的表现
本课程探讨使用非小说漫画（也被称为图形叙事）来代表灾难性的历史。指定的教材包括用漫画形式描绘大屠杀、伊斯兰革命、广岛、波斯尼亚战争、以色列-巴勒斯坦冲突、卡特里娜飓风、艾滋病流行和9/11的书长作品。在整个过程中，我们将考虑漫画形式对我们理解毁灭性历史的影响。从2018年秋季开始，本课程将在以下BU Hub领域中完成单个单元：美学探索，口头和/或签名交流，创造力/创新。 - 国家分裂：20世纪60年代美国与今天的动荡与变革
60年代的社会和政治动荡对我们今天的问题有什么启示？20世纪60年代激进分子的理想仍然是真实的吗？为什么1965年《民权法案》（Civil Rights Act）的通过导致了种族骚乱，而不是和解？这段历史如何在《黑人的命也是命》（Black Lives Matter）的修辞中产生共鸣？为什么像言论自由这样的美国基本信念会让理想主义者与美国主流社会格格不入？ 20世纪60年代的校园言论自由运动对今天的学生积极分子有什么启示？从2018年秋季开始，本课程将满足以下BU中心领域的单个单元：历史意识，社区中的个人，批判性思维。 - 通过儿童文学和社区学习重新审视童年
儿童文学经典作品的作者是如何处理童年和成年之间的界限的？这项澳门威尼斯人注册网站研究如何让我们了解自己的经历？通过在儿童文学和社区学习的交叉点上澳门威尼斯人注册网站研究童年，学生们将加深他们对个人是如何被定义他们童年的故事塑造的理解。本课程追溯了西方文化中儿童文学的发展，从经典童话到长篇小说和短篇小说的发展，再到今天的绘本。自2018年秋季起，本课程将满足以下BU中心领域的单个单元：美学探索，社区中的个人，批判性思维。 - KHC RH 104：追求幸福
什么是幸福？我们有希望实现它吗？我们应该如何追求它？我们将学习随着时间的推移，不同的文化是如何理解幸福的，学生们将接触到来自圣经、哲学和社会科学的不同作者和流派。学生将写三篇文章，并保持阅读日志。从2020年秋季开始，本课程将满足以下BU中心领域的单个单元：数字/多媒体表达，哲学探究和生活意义，批判性思维。 - KHC RH 105：活的城市
是什么让城市繁荣？城市是如何培养社区的，或者它们是如何做不到的？城市的建造和设计方式是如何告诉我们这些问题的？阅读20世纪一些伟大的城市思想家和规划师的作品（波德莱尔、本雅明、沃斯、格尔、怀特、查克拉巴蒂），对城市活动家和创新者进行案例澳门威尼斯人注册网站研究（里斯、奥姆斯特德、雅各布斯），带领小组在城市中漫步，并进行近距离观察，最终完成了一个创造性的地图制作项目。从2022年秋季开始，本课程将满足以下BU中心领域的单个单元：数字/多媒体表达，社区中的个人，创造力/创新。 - KHC RN 102：神圣的空间
比较世界宗教的神圣空间，考察朝圣，神社建筑，文学和艺术表现，活着的圣人，和暴力事件。从2021年秋季开始，本课程将满足以下BU中心领域的单个单元：全球公民身份和跨文化素养，美学探索，批判性思维。 - 《西方眼中的伊斯兰》
介绍了伊斯兰教是如何以及为什么被视为一种静态的、本质化的传统，与西方相对立。涵盖了东方主义者和新东方主义者澳门威尼斯人注册伊斯兰教的辩论，并通过对古兰经、诗歌、哲学和政治论文的澳门威尼斯人注册网站研究，提供了从7世纪到现在，在中东、南亚、北非和美国的伊斯兰传统的文本、实践和信仰的历史调查。从2018年秋季开始，本课程将在以下BU中心领域中的每一个领域完成一个单元：历史意识，全球公民和跨文化素养。 - KHC SM 102：改革美国医疗保健系统
在本次研讨会中，学生将探索美国和其他六个国家的医疗保健系统，通过团队项目分析政策挑战，评估循证改革策略，并考虑到经济、社会、政治、管理、道德、法律和监管因素。自2018年秋季起，本课程将满足以下BU中心领域的单个单元：社会调查II，全球公民和跨文化素养，澳门威尼斯人注册网站研究和信息素养。 - 健康正义
本课程将五个与人类、动物和地球健康相关的紧迫社会问题放在显微镜下，澳门威尼斯人注册网站研究导致这些问题的动力，以及正在开发的解决这些问题的创新政策和实践。从2023年春季开始，本课程将满足以下BU中心领域的单个单元：社会探究II，数字/多媒体表达，澳门威尼斯人注册网站研究和信息素养。 - KHC ST 111：工作室1
在工作室一，Kilachand学生磨练他们的写作，批判性阅读和思考，以及分析能力。学生探索具有挑战性的文本和事件所带来的基本伦理，美学和社会问题。他们撰写自己的作品，注意表达的模式和类型，媒体和证据适合作品的目标和指定的观众。学生们在与导师的会议上以显著的个人注意力修改他们的写作。学生在大一秋季学期注册工作室一的一个部分。从2018年秋季开始，本课程将在以下BU中心领域完成单个单元：第一年写作研讨会。 - KHC ST 112：工作室2
在工作室2，Kilachand学生磨练他们的写作，批判性阅读和思考，以及澳门威尼斯人注册网站研究技能。学生学习学术澳门威尼斯人注册网站研究的基本技术，发展自己的澳门威尼斯人注册网站研究项目，撰写和修改澳门威尼斯人注册网站研究论文。这个项目是在整个学期中分阶段开发的，在与工作室澳门威尼斯人注册网站的会议上有重要的个人关注。学生在大一春季学期注册一节Studio II课程。从2018年秋季开始，本课程将在以下BU中心区域完成单个单元：写作：澳门威尼斯人注册网站研究与探究。 - KHC TH 102：美学与舞蹈：形式与结构
本课程着眼于三个主要的艺术理论，并将其应用于舞蹈。我们如何看待和感知舞蹈？为我们提供最深刻见解的理论是模仿/再现理论、形式理论和表达理论。虽然这些理论已经存在了几个世纪，但我们将用它们来考虑视觉艺术，戏剧和音乐，然后专注于舞蹈。如何组织动作和手势来讲述故事，传达想法和/或创造审美体验？我们如何理解这种非语言形式的交流，并增加我们对舞蹈的吸引力的欣赏？从2018年秋季开始，本课程将在以下BU中心领域中的每个领域完成一个单元：美学探索，创造力/创新。 - 《食品伦理》
澳门威尼斯人注册吃什么食物的选择充斥着我们的日常生活。本课程将探讨这些选择的伦理问题。我们将探讨素食和纯素饮食、吃有机食品、吃本地食品以及限制自己只吃人道饲养和屠宰的肉类的观点。从2018年秋季开始，本课程将在以下BU中心领域中的每个领域中完成一个单元：哲学探究和生命的意义，道德推理，批判性思维。 - KHC UC 105：自由，狂热和审查
从苏格拉底因言论“腐蚀青年”而被处死，到耶稣因声称威胁帝国而被钉在十字架上，再到今天澳门威尼斯人注册取消文化、虚假信息和社交媒体审查的辩论，澳门威尼斯人注册言论自由及其政治、伦理和宗教后果的问题一直是西方历史的核心。本课程探讨了一些持久的问题，并着眼于其持续的意义。从2018年秋季开始，本课程将在以下BU中心领域中的每个领域中完成一个单元：哲学探究和生命的意义，道德推理，批判性思维。 - KHC UC 106：生物医学的增强和人性的未来
生物医学技术越来越多地被用于增强健康人类的生物、认知和心理能力。尽管人类基因增强的目标是提高人类福祉水平，但它也引发了一系列伦理问题，比如担心它会加剧不平等、破坏真实性、贬低多样性，甚至对人类物种构成生存威胁。本课程将探讨透过药物管理、基因改造和人机介面进行的生物医学强化的伦理。从2018年秋季开始，本课程将在以下BU中心领域中的每个领域中完成一个单元：哲学探究和生命的意义，道德推理，批判性思维。 - KHC VA 104：不仅仅是一张脸：面具揭示了什么
其他的面孔，框架，变形和伪装，面具告诉我们在其他人类中作为人类是什么，以很少有物体能做到的方式将身体和精神统一起来。参加者澳门威尼斯人注册网站研究面具的复杂性作为一个跨学科的联系。从2021年春季开始，本课程将在以下BU中心领域中的每一个领域完成一个单元：全球公民身份和跨文化素养，美学探索，创造力/创新。 - 宣传说服中的问题
宣传是如何通过诉诸情感而不是理性来推动人们采取澳门威尼斯人注册行动的？来自德国、俄罗斯、波兰、意大利、中国、日本、美国、中东的理论和资料；极权主义统治者崇拜与战争动员；媒体技术的宣传使用。从2018年秋季开始，本课程将在以下BU中心领域中的每一个领域中完成一个单元：美学探索，历史意识，批判性思维。
