教员|跨学院挑战赛

基于项目的

作为一门基于项目的课程，XCC的学生和澳门威尼斯人注册网站与社区合作伙伴一起参与项目，在解决现实世界的挑战或持久的人类问题的同时，将积极的体验式学习置于情境中。学生依靠强大的团队和项目经验，将理论知识应用于实际问题，同时磨练合作，创造力和沟通技巧。

“在我多年的教学生涯中，我从来没有像这次跨学院挑战赛那样感受到如此多的支持。”

Janine Bempechat -会德洛克临床教授

作为外部利益相关者，社区合作伙伴使学生能够对澳门威尼斯人注册网站研究人员、非营利组织、企业家、校友和其他学生的工作将产生影响的人建立对他们工作的问责制。社区合作伙伴从他们提出的项目的新的和多样化的视角中受益，并作为严格的学术过程的产物收到可交付的成果（报告、原型等）。在过去，澳门威尼斯人注册网站经常依靠他们的个人网络或同事来确定合适的社区合作伙伴，作为项目主题的专家。在其他情况下，澳门威尼斯人注册网站与通过XCC网站提出项目的社区合作伙伴进行匹配。

Team-Taught

XCC面向波士顿大学查尔斯河校区和医学院的所有全职教员开放。兼职和兼职澳门威尼斯人注册网站也可以考虑。XCC澳门威尼斯人注册网站在他们的部门内建立跨学科合作模式，并指导学生团队解决现实世界的重大挑战。在XCC中以不同的方式形成教员对。有时两名教员表示有兴趣一起作为一个教学团队工作。在其他情况下，个别澳门威尼斯人注册网站被介绍给来自不同学校或学院的潜在澳门威尼斯人注册网站合作伙伴，他们有相似的兴趣。XCC希望利用教学合作伙伴的不同优势和学科，因为澳门威尼斯人注册网站团队以XCC的跨学科为重点。越早确定教学合作伙伴，课程开发的剩余过程就能越早进行。

澳门威尼斯人注册网站不一定需要在其项目的主题领域拥有专业知识；然而，他们确保学术严谨性，并达到中心地区的学习成果。

综合通识教育

跨学院挑战课程是唯一允许满足4个Hub要求的Hub课程。因此，每个部分/项目的设计都需要明确它是如何教授这些领域并满足学习成果的。这需要在教学大纲中明确说明。XCC的所有课程都满足智力工具包中心在创造力/创新、澳门威尼斯人注册网站研究和信息素养以及团队合作方面的要求。第四个中心要求涉及书面，口头和数字形式的交流，并根据课程编号而有所不同。六个中心的要求及其各自的学习成果如下：

知识工具包

创意/创新

波士顿大学各个领域的学生都将从学习如何以新的方式思考、想象新的可能性、采用新的方法和/或创造新的事物中受益。创造性活动是人性深处的源泉 满足和共同利益。此外，产生和追求新想法的能力正迅速成为进入技术劳动力市场的先决条件，这对申请人的创造性技能和为创造力的更多应用后代——创新做出贡献的潜力给予了额外的奖励。波士顿大学毕业生应该了解创意过程是如何从需求或愿望设计到起草，再设计到执行的；他们会有冒险、失败和再次尝试的个人经历；通过这种方式，他们将培养出耐心和毅力，使创造力最终开花结果。

学生需要满足这方面的两个要求。学习成果（所有成果都是必需的）

学生将理解创造力是一个可学习的、迭代的过程，想象新的可能性，包括冒险、使用多种策略和对反馈的重新思考，并将能够识别促进和抑制创造力的个人和机构因素。
学生将能够通过单独或作为团队的一部分构思和执行原创作品来锻炼自己从事创造性活动的潜力。

XCC项目/课程的主要考虑因素：

设计思维过程如何应用于学生将要解决的问题？
这个过程可以明确地用来告知课程和项目的结构和方法吗？
设计思维过程：
- 理解：更多地了解人和问题
- 重构：寻找意义和见解
- 构思：产生并评估新想法
- 原型：创造一些东西来传达你的想法
- 测试：收集并应用反馈来改进想法
- 展示：与他人分享你的想法
学生应该反思和讨论他们在解决问题的方法中建立创新思维和创造力的过程

澳门威尼斯人注册网站研究及资讯素养

学术澳门威尼斯人注册网站研究——提出问题，设计有效的调查策略， 收集和评估信息，得出结论，并提出发现-推动创造 以及在所有学科、专业和各行各业中传播新知识 的生活。今天的信息爆炸对任何从事澳门威尼斯人注册网站研究开发的人都提出了特殊的要求 与信息素养相关的能力——知道如何定位需要的信息，评估信息 来源的准确性，并利用它们，以良好的效果。波士顿大学作为一所澳门威尼斯人注册网站研究型大学的使命 坚信澳门威尼斯人注册网站研究和信息素养应该是本科生的核心 大学教育。通过向波士顿大学的学者学习如何创造新知识 通过进行或参与澳门威尼斯人注册网站研究，波士顿大学的学生加入了一个探究社区 致力于追求跨越国界，连接几代人的知识。

学习成果（所有成果都是必需的）

学生将能够搜索、选择和使用一系列公开可用的和特定学科的信息来源，从道德和战略上解决澳门威尼斯人注册网站研究问题。
学生将展示对整体澳门威尼斯人注册网站研究过程及其组成部分的理解，并能够制定良好的澳门威尼斯人注册网站研究问题或假设，收集和分析信息，以及批评，解释和交流发现。

XCC项目/课程的主要考虑因素：

学生应该明白，信息素养不是“一次性”的交易（例如，图书馆澳门威尼斯人注册的一次访问），学生需要拓宽他们对澳门威尼斯人注册网站研究的理解。
澳门威尼斯人注册网站应该问的关键问题：
- 随着项目的发展，澳门威尼斯人注册网站研究可以在项目中发挥什么作用？
- 澳门威尼斯人注册网站如何才能让学生超越他们所阅读的内容？
在课程开始和整个过程中要问学生的关键问题：
- 你（学生）对这个话题了解多少？
- 你怎么知道的？
学生是信息的生产者
- 为什么你（学生）在写作时需要引用你的资料来源？
- 学生们需要了解这是如何建立信誉的，以及为什么这很重要
考虑在学期早期使用低风险的作业
让学生反思澳门威尼斯人注册网站研究过程——思考他们在信息素养方面学到了什么。

团队合作/协作

合作定义21世纪 世纪工作场所。雇主越来越依赖于团队——一群一群的员工 有不同背景和训练的人共同处理项目，他们确定了能力 与这些不同的团队合作是几乎每个职位的基本技能。一个国家的公民生活 日益相互依存的世界也越来越需要与人合作的能力 从不同的背景和不同的角度，建立共识，并妥协 有更广泛的目的。培训和团队合作的实践经验教导的过程 创新，发展领导能力，培养对自身优势的认识和欣赏 别人的。
这方面的课程和课外活动必须取得所有成果。

学习成果（所有成果都是必需的）

通过明确的团队合作培训和持续的与他人合作的经验，学生将能够识别一个运作良好的团队的特征。
学生将展示使用工具和策略的能力，成功地与不同的群体合作，如分配角色和责任，给予和接受反馈，参与有意义的群体反思，激发集体对结果的所有权。

欲了解更多信息，请查看每个地区的CTL中心指南。

XCC项目/课程的主要考虑因素：

项目的设计需要团队合作和协作才能完成项目。项目的复杂性必须涉及多个观点和经验，利用不同的技能集，并需要跨学科的方法来完成项目。这是跨学院挑战赛的基本原则。
学生需要明确的团队合作指导，以便他们了解如何创建和维持一个有效的团队。
团队应该完成一个团队契约，在其中他们明确地设定目标，分配角色和职责，讨论他们的过程，并确定他们将如何一起工作。
此外，团队应该至少有一次在团队内部给出和接收反馈的经验。

额外考虑——创建团队

澳门威尼斯人注册网站应指派团队成员（学生不得自行选择）
使团队成员多样化（例如，大学、专业、年级、性别、技能等）
- 考虑让学生自我识别优势/技能或喜欢的角色（例如，作家，分析者，组织者，演讲者，数据分析者，编辑等）

沟通

数字多媒体表达

口头和/或签字沟通

波士顿大学的学生应该能够以清晰连贯的正式口头和/或方式交流信息 签名演讲，负责地与他人交往，并利用一系列学科适当的非正式演讲。与书面交流一样，有效的口头/手语交流者应该做好准备 讲话时要意识到自己的目的和听众。因为口头和/或签字 交流通常是互动的，学生应该能够参与并深思熟虑地回应 别人。他们还应该明白，公开演讲是一种基本的公民功能 参与集体辩论和决策的方式。

学习成果（所有成果都是必需的）

学生将能够使用适合情境的媒体和表达方式，精心设计并发表负责任的、经过深思熟虑的、结构良好的口头和/或署名论点。
学生将理解口头/手语交流通常是互动的，他们应该能够倾听并深思熟虑地回应他人。
学生将能够在从正式到即兴的各种场合中有效地说话/做手势，并与不同的观众轻松互动。

XCC项目/课程的主要考虑因素：

考虑在整个课程和项目中你将使用和教授口头和/或手语交流的各种方式。例如:
- 学生将与外部客户或选民进行沟通吗？如果是这样，他们需要学些什么才能做到专业和尊重？
- 学生们将在团队中相互交流——有什么最好的做法可以让他们“关注并周到地回应他人”？
- 学生将在学期末的展示会上进行某种形式的团队展示。他们需要知道什么（澳门威尼斯人注册他们的受众，传达信息的方式，使用合适的媒体，等等）？
- 学生还会做其他正式或非正式的报告吗（例如，对全班同学，对客户等）？
- 学生应该反思他们所学到的澳门威尼斯人注册口头和/或手语交流的知识。

写密集型

写作是大学本科生必须培养的最基本、最重要的表达形式。在几乎所有的专业环境中，波士顿大学的毕业生都必须能够清晰、连贯地表达自己的想法。有效的写作需要技巧的磨练，但它也培养思维方式，评估证据，构建负责任和令人信服的论点，并产生创造性的想法。作为有效的作家，波士顿大学的毕业生将密切关注他们作品的潜在读者；作为负责任的作家，他们会对自己的信息和交流方式负责，并将自己的写作保持在真实、准确、有效和人道的高标准。

写作强化课程也让学生按照专业和职业的标准来学习写作，比如新闻，这些专业和职业非常重视论点和说明性叙述之间的区别。

写作强化课程以第一年的写作研讨会为先决条件，并至少培养以下1和2的学习成果。

学习成果（结果1和2是必须的，结果3是可选的）

学生将能够使用适合情境的媒体和表达方式，撰写负责任的、深思熟虑的、结构良好的书面论点。
学生将能够以理解、参与、欣赏和批判性推理的方式阅读。
学生将能够在一系列体裁和风格中清晰连贯地写作，并酌情整合图形和多媒体元素。

XCC项目/课程的主要考虑因素：

考虑在整个课程和项目中你将使用阅读和写作的各种方式。例如：学生是否会与外部社区合作伙伴进行书面交流？如果是这样，他们需要学些什么才能做到专业和尊重？
学生们将在团队中相互交流——有什么最好的书面交流方式，这样他们就可以“认真倾听并周到地回应他人”？哪些与项目相关的阅读和写作作业将帮助学生达到学习成果？
学生将在学期结束时进行某种形式的团队展示（例如，向班级，社区合作伙伴，XCC博览会等）。相关的写作成果是什么？他们需要知道什么（澳门威尼斯人注册他们的受众，传达信息的方式，使用合适的媒体，等等）？
学生应该反思他们所学到的澳门威尼斯人注册口头和/或手语交流的知识。