对于这个作业，学生在或者说是112小组合作，更深入地探索指定的短期课程阅读，同时练习他们的口头表达能力。参考澳门威尼斯人注册网站指导如果你不确定这个作业是否适合WR 112学期。

客观的

提高学术语言的熟练程度，建立公开演讲的信心；小组合作，分析具有挑战性的文本的多个方面；演讲：使用多种形式作为口头陈述的一部分；练习组织大型小组讨论，培养团队管理技能。

关键术语

分析;总结;口头报告;组工作

赋值

  1. 以2-3名学生为小组，在你的同学中就一篇文章进行一场生动的智力讨论，并（在其他上课日）参与同学的讨论。
  2. 在课堂上进行20分钟的讨论。请注意，这不是最正式意义上的“演讲”：你和你的队友将促进同学之间的讨论，而不是整个时间都在交谈。
  3. 计划和你的队友一起保持20分钟（25分钟是一个严格的截止日期）。请注意，如果需要，我保留介入并帮助引导讨论的权利，为了班上每个人的利益。实际上，你和你的队友要负责这25分钟的课程。
  4. 使用白板，展示幻灯片或视觉辅助工具，让学生使用谷歌文档或任何协作应用程序，引导一般性讨论，将人们分组，使用游戏，或结合任何你认为合适的这些选项。有创意!
  5. 还记得不过，这个任务的重点是给你的同学们积极地讨论文本——如果你和你的伙伴只是简单地讲课，或者如果你只让1-2个人参与讨论，那么演示将不会达到应有的效果。
  6. 做笔记、讲义、幻灯片或其他材料，让你的同学在演讲结束后可以参考。

演讲技巧

  • 不要说教。说话清晰，正确，并以引人入胜的学术态度。
  • 成为指定文章的专家，并坚持手头的文本。虽然你可能希望引入一些上下文/背景信息，虽然我鼓励联系我们一起完成的其他阅读材料，但你不需要为这次演讲做广泛的澳门威尼斯人注册网站研究，你不应该分散你自己和你的同学的注意力，以至于我们失去了手头文章的注意力。
  • 确保所有或几乎所有同学的参与。给你的同学创造机会，让他们积极地分析阅读材料，并分享他们自己的解读（详见下面的“关键要素”部分，了解更多细节）。
  • 在这个任务的所有阶段，与你的队友平等参与。

关键要素

    • 至少3-4个经过深思熟虑的问题。注意：你可能会问不止四个问题；这是最低要求。
    • 至少从指定的文本中挑出4-6个你想让学生考察的特定段落
    • 至少有一个与我们在课堂上共同完成的阅读的联系
    • 仔细分析（而不仅仅是总结）手头的文章，至少涵盖你指定文章的以下三个方面。注意：您不需要单独覆盖这些，甚至不需要按此顺序覆盖，如何覆盖它们取决于您。
    1. 主题：这篇文章的主要主题是什么？它们彼此之间，以及与我们一起读过的其他文本之间是如何联系的？
    2. 文体：作者用了什么修辞手法？为什么?这篇文章是如何构建的？它的风格和内容是如何联系起来的？
    3. 词汇：课文中有哪些重点难词？在其他学术语境中你还会用到哪些单词？作者使用了什么样的措辞，这种措辞如何影响我们对文章的阅读？
    4. 语法（句子结构）：你注意到作者的语法吗？在句子层面，作者使用了什么结构，为什么？根据这篇文章中的例子，你能教给你的同学什么语法知识？

    评估

    • 你的同学会在你的演讲后给你和你的队友提供反馈。 他们从你们的讨论中学到了什么？他们想进一步了解什么？他们发现你的展示风格和/或多模式元素中哪些是有效的？额外的工作有什么好处？
    • 你和你的小组也要反思你的演讲。 作为一个团队，你们合作得怎么样？你认为你的演讲中最有效的是什么？你在计划演讲时使用了哪些策略，在其他情况下可能会再次使用？如果你可以重新来过，你会做些什么不同的事情？