通读WR期刊第10卷，CAS优秀学生写作计划期刊，或浏览以下笔记，考虑如何在课堂上教授期刊中的部分内容。
WR 112论文
WR 120论文
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- 克莱尔·里奇的《地方在当代爱尔兰诗歌中的重要性：克拉斯·克莱门特和《鼓》》可以作为分析视觉展品，尤其是照片的具体模型。学生可以从照片中看到她选择关注的特定方面，并评估她如何将这些元素与支持她论点的具体子主张联系起来。特别是因为作者包括她在论文文本中分析的图像，学生也可以考虑她探索的相同细节如何在其他中心主张的背景下被不同地解释，甚至克莱尔没有解决的照片的其他方面如何可能与其他潜在的论点高度相关。本文还努力使用分析性主题句，使每个段落的重点清晰可见，并取得了不同程度的成功；它可以用来讨论这一技能，并在正文段落中探讨的不同但相互关联的背景下评估其挑战。作者在这里对主体段落的顺序做了特别的选择。以各种方式改变段落的顺序会对论点产生截然不同的影响。邀请学生打乱段落的顺序，并思考每次修改顺序是如何影响论点的，这可以帮助学生更深入地理解如何修改自己草稿中的要点顺序。
- 《全色彩主义电视》作者：玛丽埃尔·德·洛斯·桑托斯：这篇文章发表于《WR 120》的多语言部分，是一篇观点评论（非学术类型）文章。无论你是否在你的课程中教授专栏文章，你都可能想在课堂上使用这篇文章，让学生关注体裁和体裁约束的问题。这篇文章和学术论文有什么不同？有什么相似之处？学生能否将论文中的一段或一节“翻译”成学术论文中使用的声音？哪些单词、短语和其他文体特征在这里跳出来，标志着这篇文章是一篇观点文章？
- “冒险：考虑土著游戏社区的潜在问题和影响”虽然这篇文章可能有点机械，但出于这个原因，它对教学结构很有帮助。它的介绍与Turabian等人在2013年概述的方法密切相关学生指南． 此外，文章的主体形成了一个有效的正反合结构，由于它优雅地使用了过渡，所以流畅流畅。作为一个例子或者说是120，这篇文章之所以成功，是因为它的论证动作既明显（学生很容易发现），又巧妙地执行。
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WR 15x论文
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- 玛丽·鲁尼（Mari Rooney）的《在一个被诅咒的奴隶的实践中堕落》：莎士比亚《奥赛罗》（Othello）中的种族意识形态和邪恶》（Fall in a practice of a damned slave）为学生们提供了各种技能的模型，但它可能是最有价值的，因为它是一个讨论组织和参与WR 15x资源的机会。这篇论文很好地回应了争论的来源，但也引用了历史学家和其他同时代的文化文本，以有助于使BEAT/BEAM框架复杂化和扩展。复杂的文献资料在引言中立即出现（以现代评论家的创造性延伸和她将如何使用历史澳门威尼斯人注册网站研究来产生自己的“镜头”的仔细阐述），但澳门威尼斯人注册网站可能希望要求学生至少阅读前四个主体段落；在那里，他们将看到清晰而自信的承认回应，出色的过渡和主题句，以及一个深思熟虑的论点进展，因为对上下文的分析主张不断使对戏剧本身的新主张成为可能。作为奖励，突出这些段落中强有力的动词和优秀的“主张-引用-分析”结构。如果你有时间讨论整篇文章，你可以谈谈组织逻辑，通过这种逻辑，精心排序的观点层次揭示了一个真正站在前几段所设定的基础上的主要论点。你也可以注意到深刻的台词阅读，有效的路标部署和“我说”的技巧，对文学人物刻画的奇妙细致入微的方法，以及对智力赌注的坚定把握。如果你指定任何一种文化文物作为“展品”，这篇文章可以帮助解释它们如何与周围的世界相互作用，因此为什么学生对它们的解释很重要。
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创意或其他类型作品
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- Hallie Lazaro的《一棵树的生命周期：一次文化之旅》：这个项目对未来的学生来说是一个有价值的模型，他们正在将一种学术争论转变为一种非学术的，也许是多模态的类型。它展示了论据是如何情绪化和联想的，而不仅仅是逻辑和叙述。哈莉的批判性介绍为读者提供了这个项目的背景，阐明了一个与她的诗歌项目有关的精心设计的问题，并反映了她的灵感。作为一项作业，这篇短文要求学生作者通过考虑特定选择（如美学、主题、形式）的意图和潜在影响来使用元认知。
- “斗篷、颜色和文化：超级英雄服装与政治变迁的联系”Skylar Shumate的书是TED演讲的一个很好的例子。学生可以读，但如果大声读出来效果会更好，这样他们就能感受到作者是如何将文章呈现出来的，而不仅仅是阅读。这个报告在提出问题陈述和确定这个主题中讨论的内容以及这项工作的适用范围方面也做得很好。这可以用来作为一个例子，说明一个作家必须注意他或她是什么不为了使项目更小，更易于管理。
- Alan Shain的“Odette’s”是另一种体裁作业的例子，它要求学生比学术上的同行更全面地进行修辞思考，特别是因为学生在这类体裁的写作经验较少。学生们很快就会意识到五段文章结构的局限性，紧张和人为的过渡，以及陈词滥调的结论，只是重申了一般的想法，而没有提供任何新的东西。但学术写作的一些核心修辞任务仍然适用：作者如何建立语境并引导读者？文章如何发展和维持一个更大的想法，文章的细节是如何支持、扩展或使这个想法复杂化的？“奥黛特的”将是一个很好的候选人，因为这些原因：每个段落都有一个特定的修辞目的，他们一起工作来传达一个更大的（隐含的）论点或主张，作者通过他的经历发现。然而，重要的是，作者把这种说法隐而不显。学生们也可能会考虑这种选择的利弊。这避免了让这篇文章听起来像一张老套的贺曼贺卡，但也要求他相信读者，相信他的段落会说明他对与祖母关系的重新欣赏，而不必直截了当地说出来。艾伦的文章也是一个例子，说明了一种风格如何能够清晰地表达出来，而不会显得过于机械或死板。分析他改变句法和结构以达到这种效果的方式，将有助于学生完善这些更精细的风格和声音元素。
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