英语学习者的会议和辅导预约策略

问英语学习者（ELL）澳门威尼斯人注册他们论文的问题，你会问任何学生：

• “任务是什么？”你有说明吗？”
• “你在写作过程中处于什么阶段？”
• “你从同学或老师那里得到了什么反馈？”
• “你想从事什么工作？”

如果学生要求学习语法，试着找出他们真正的意思：

• “你通常会遇到哪些语法问题？”
• “你的老师过去在你的论文中标记了哪些语法错误，或者要求你注意哪些语法错误？”
• 有时候，“语法”实际上意味着“选词”、“风格”、“过渡”、“逻辑”……

不管学生说什么，不要惊慌！项目的信心:

• “我肯定能帮上一些忙。”

请不要说“我们这里不学语法”或者“我不能帮你学语法。”我们想说清楚，我们没有修复语法对学生来说没有他们的输入或参与，但我们绝对会帮助他们识别错误的模式，并学会如何自己修正错误。

大声朗读, 在很多情况下，大声朗读部分或全部论文是有帮助的，通常从引言开始。你可以让学生阅读（如果他们是一个更高级的学习者并且/或者看起来很舒服的话）或者你自己阅读（如果他们犹豫或者看起来很挣扎的话）。解释一下这个策略，这样学生就会明白听到他们的作品被大声朗读的重要性：

• “如果我只是简单地检查和修改语法，你不会学会如何纠正自己的错误；我们想帮助你更好地自己修理它们。当我们一起阅读时，我们会看到你自己能识别出什么，我也可以指出来帮助你。这样你就可以学会识别错误的模式，并开始自己纠正它们。”
• “通过大声朗读你的论文，你经常会听到你在其他情况下看不到的缺失联系。它的帮助不仅仅是语法，而且你可能会发现比你现在意识到的更多的错误。”
• “当你（或我）阅读时，如果任何地方感到奇怪或难以阅读，或者你对某些事情不确定，请停止阅读（或请我停止阅读），以便我们可以特别讨论那个领域。”

征求-通过提出征求性问题来建立理解：

• “我在这里迷路了，你能帮我一下吗？”或者“我被……弄糊涂了。”

倾听——练习积极的倾听；试着解释学生的观点：

• “所以我听到的是X还是y，你说的是哪一个？”

澄清——在需要的时候经常要求对方澄清：

• “你所说的（某些单词、短语、句子、段落……）是什么意思？”

抄写员——有时，你可以通过记录学生的原话来为他们写作。如果他们头脑风暴的想法，构建图表，大纲，或这些想法的其他视觉表示，以帮助他们看到他们是如何联系起来的。只要确保你用的是学生自己的想法，而不是替他们写论文！

等待——耐心等待答案。“第二语言滞后”可能会使典型的“思维滞后”增加5-10秒。在等了至少30秒之后，你可以问：“我说的哪一部分让你感到困惑？”（或者，如果你意识到自己说错了，就说“对不起，我觉得我说错了”，然后重新措辞！）

一起澳门威尼斯人注册网站研究——如果你不知道特定的语法或引用规则，不要编造！

• “让我们看看手册，一起想办法。”

目录-在脑海中列出你注意到的错误（或在一段中标记错误）。在前1-2段之后，你可以浏览并指出常见的语法错误（通常是动词时态或单词形式）。然后让学生回顾这些段落，找出所有的（动词/名词等）并检查它们。大多数学生完全有能力发现和纠正自己的错误，如果他们有一个指导思想，寻找什么。

供应-不要害怕模仿学生的学术语言：

• 信号短语：“尽管”、“不仅/而且”、“然而”、“那就是说”、“相反地”、“尽管如此”、“然而”、“乍一看”、“仔细检查后”、“综合起来”
• 限定词：“显然”，“可能”，“表面上”，“似乎”，“也许”
• 情态动词：“ might ”， “ should ”， “ could ”， “ can ”， “ may ”， “ would ”
• 有模板他们说/我说这对学生来说很有帮助

提供上下文和选择-帮助学生学习词汇；

• “你是说X还是Y?”
• “我们通常在X上下文中使用这个词，因为它有Y的含义。这就是你想说的吗？”
• 重点关注学生使用的与他们认为的意思不同的词语。
• 一起查字典。
• 有时候，给学生正确的单词是可以的，但一定要解释这个单词的意思，或者让学生查字典。

在所有咨询预约中，以一种帮助学生对他们所学到的以及他们计划从这里走向何方有一些看法的方式结束咨询是至关重要的。对于ELL学生来说，这没什么不同。您可以:

• 回顾你认为学生在课堂上学到的内容：使用辅导表格来加强语法要点或思想。
• 注意，你没有涵盖所有内容，并询问学生还需要做什么。
• 要求学生阐述他们的短期或长期计划。
• 使用教程报告表格来强化你们讨论的内容；你或学生都可以写下你已经讲过的内容，以及在家里或下次辅导课中还需要做的事情。