“具有挑战性”的会议和辅导预约策略

学生们有时会 写作支持会议处于以下一种或多种智力或情绪状态：

• 被工作（或与工作无关的事情）压垮
• 他们对辅导课程的目标不切实际
• 过于依赖或尊重导师，不愿意主动提出自己的想法
• 从辅导课中解脱出来

本页提供了这些州的学生可能会说的一些事情的例子，以及一些应对和帮助他们的策略。其中一些策略可能更适用于辅导环境，但许多策略在澳门威尼斯人注册网站与学生的个别会议中也有效。

• 帮助学生以一种现实的、可管理的方式设定复习的优先顺序。
  • “我们不可能在一次会议上澳门威尼斯人注册网站研究这篇论文中的所有内容。你最关心的问题是什么？你觉得什么问题最需要帮助？你觉得我能帮你解决什么问题？”
  • “你说你在X、Y和z上有困难。让我们通读一段，一起做X。”然后，如果我们有时间，我们会处理Y和z。”

学生们也可能会说，“我的语法/写作真的很糟糕”，或者“你能不能看一下我的论文然后修改一下？”

• 承认学生的担忧并认可他们的努力：
  • “我知道语法很难/令人困惑/令人沮丧。掌握一门语言需要很长时间。但是你今天来这里迈出了重要的一步！”
• 以友好但坚定的方式划定界限：
  • “我不能帮你修改语法，但我在这里帮助你学会发现错误的模式，这样你就可以开始自己修改它们了。”
• 给予肯定的回应和/或参考课堂经验：
  • “你进了波士顿大学，所以我知道你很聪明。你今天特意来这里，所以你显然很关心这些事情。”
  • “你在课堂上关注了什么？”你对什么最感兴趣？”
• 用严厉的爱回应（同时使用友好的语气）：
  • “记住，这是你的论文，拥有它是你的责任。”
  • “如果你和我一起去健身房，你看着我锻炼，那会有多大帮助呢？你？”

• 给学生一些独立学习的时间；
  • “我要去喝一杯/上厕所。”你为什么不通读一段话，把你有疑问或担心的单词或短语圈起来/下划线呢？”
  • “你似乎对我们正在做的事情不太感兴趣。让我们重组。你能告诉我更多澳门威尼斯人注册你的课/澳门威尼斯人注册作业/澳门威尼斯人注册你现在的想法吗？”