在此活动之前，学生需要进行某种形式的书面反思，可能是回顾之前的写作指导，展望未来并为自己设定本课程的个人目标，或者考虑自己作为作家的优势和需求。在这个活动中，他们通过将自己的反思转化为视觉模式来实践补救行为。
客观的
练习多模态预处理的过程；开始理解什么思想最好从书面媒介转化为摄影媒介；开始构图和制作自己的照片；在LightroomClassic中编辑照片，并开始探索该程序，以便您可以在学期后期熟练地使用它。
关键术语
多模态，照片，自我评估，补救，元认知
赋值
WR 152强调数字/多模态表达的部分内容将培养我们以书面（文本）以外的不同媒介传递思想和呈现思想的能力。这种想法被称为“补救”，确切地说，是“重新媒介”的想法。为了理解补救的范围和重要性，想想不同的媒体展示如何说服特定的人群，以及图片和文字在一起有时如何引起比单独使用更强烈的情绪反应。
- 用一到两张照片从你的书面反思中重新构建一些关键的想法。
- 试着从你的学习风格到你需要改进的地方选择一些关键的想法，并把它们想象成一张照片。如果你愿意，你可以编辑这张照片并在上面添加文字。
- 提供2-3句话的说明，说明照片的人物、内容、时间、地点、原因和意义。也许试着澄清这个问题，“为什么这是对我反思的一个很好的补救？”
- 请注意，你的评分不取决于你的摄影能力，而是取决于你的批判性思维和创造力，正如你如何从你的反思中纠正关键的想法所显示的那样。你的观众应该能够在没有太多文字的情况下从你的照片中确定想法。
- 记住，最好的视觉补救往往不依赖于其附带的文字来阐明其图像的重要性，也不依赖于其图像如何成功地代表书面文本。理想情况下，我们希望我们的标题支撑（支持）我们照片的内容。
- 问问你自己，观众是否能够合理地收集到你在标题中解释的意义。