多语种学生的发音优先级

回想一下我们在这个视频中提到的三个概念：动词和名词词尾的发音，单词中音节的正确数量，单词中重读音节的重读。如果有的话，你认为你在这些概念中遇到了什么困难？为什么?人们对你的发音说了什么，让你认为发音的这一方面对你来说是一个挑战？你能做些什么来改善你的发音呢？

请写一个简短的段落，并提交给你的导师。

反思我们在这个视频中提到的三个概念：在思维小组结束时暂停，使用额外的重音来形成对比和暗示，以及在句子中使用适当的语调。如果有的话，你认为你在这些概念中遇到了什么困难？为什么?人们对你的发音说了什么，让你认为发音的这一方面对你来说是一个挑战？你能做些什么来改善你的发音呢？

请写一个简短的段落，并提交给你的导师。

请回答以下两个问题，并将答案提交给你的导师。

1. 你从这个模块中学到的最重要的东西是什么？
2. 你有什么问题要问我吗？

选择一段文字进行大声朗读练习，以便练习本系列视频中讨论的所有发音特征。你的导师可能会指导你首先练习课堂上提供的段落，或者从你的课程阅读材料中摘录的段落，或者你可以选择练习你自己写的段落，为口头报告撰写部分脚本。准备大声朗读你的段落，使用下面的清单来帮助你。

清单：准备大声朗读

先默读一篇文章，以便熟悉它。为了使用正确的句子级重音、语调和时间，你需要完全理解一篇文章。然后，大声朗读你的文章四次，每次专注于清单上的不同项目，以监控你的进展。如果有什么东西对你来说很难说或很难记住，就在课文上做个标记。使用任何对你有帮助的方法。当你准备好了，试着把它们放在一起！在每个项目旁边打个勾。迭代地完成这个清单，不要试图一次完成所有的事情。

• 词级聚焦：关键词
  • ___关键词的音节数和词级重音
  • ___没有添加或删除音节
• 单词级重点：名词和动词词尾
  • ___ -ed结尾（过去式、被动语态、过去分词）
  • ___ -s /-es结尾（复数和第三人称单数现在时）
  • ___的s和s结尾（所有格）
• 句子级的焦点：思想组
  • ___思想小组划分
  • ___标点处的停顿（小停顿和大停顿）和其他地方
  • 在一个思想群中有关联的声音（没有停顿）
• 句子级焦点：重音和语调
  • 额外的重音用于对比和暗示
  • ___正常的句子级语调（降调）

   

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特蕾西·M·德鲁因和默里·j·门罗。第二语言口音和发音教学：一种基于澳门威尼斯人注册网站研究的方法。 TESOL季度， 2005年第39卷，第379-397页。

格兰特，琳达等人。语音误区：第二语言澳门威尼斯人注册网站研究在课堂教学中的应用。密歇根大学出版社，2014。

米肖，克里斯蒂娜和玛妮·里德。“ ESL发音小组辅导”《ESL发音教学：专注于整个课程》，约翰·墨菲主编，密歇根大学出版社，2017年，第218-238页。

John M. Murphy, <学习新词汇时注意单词重音> 。《专用英语》，2004年第23卷，第67-83页。

里德，玛妮和克里斯蒂娜·米肖。声音概念：综合发音课程。麦格劳-希尔,2005年。

里德，玛妮和克里斯蒂娜·米肖。发音的综合方法：理论与实践中的听力理解与可理解性第二语言学习与教学中的第二发音会议论文集（2010年9月），John Levis和Kimberly LeVelle编辑，爱荷华州立大学，2011年，第95-104页。

里德，玛妮和克里斯蒂娜·米肖。语调澳门威尼斯人注册网站研究与实践：元认知的重要性《英语发音手册》，Marnie Reed和John Murphy编辑，Wiley-Blackwell出版社，2015年版，第454-470页。