扩大词汇量

请在观看视频时填写以下大纲，并带一份到课堂。

• 当你遇到新的词汇时，建议你怎么做：
  • （建议1）_________________________
  • （建议2）_________________________
  • （建议3）_________________________
• 说出三种扩大词汇量的策略和方法：
• （策略一）_________________________
• （策略二）_________________________
• （策略三）_________________________
• 一个习语是：____________________________________

• 如果你在阅读中遇到不熟悉的习语，通过以下方式扩大你对它们的理解：
• (1 )_________________________
• (2 )_________________________
• (3 )_________________________

下载大纲

《男孩如何成长为男人》，作者乔恩·卡茨（Jon Katz） 诺顿采样器，第316页)，包含学术和非正式词汇的组合。阅读文章，了解作者的主要观点，然后专注于第4-5段，分析几个学术和非正式词汇的例子。使用下面提供的词汇表日志完成活动。

建议：按照视频中描述的步骤填写随附的词汇表，每天增加几个单词。

请把你的词汇日志带到课堂上。

下载词汇日志

请阅读芭芭拉·金索沃（Barbara Kingsolver）的文章《万一你想再次回家》（In Case You Ever Want to Home）。 诺顿采样器，第143页)。根据视频中的步骤，找出并分析第5-7段中的习语。

把你的回答提交给你的老师。

请回答以下两个问题，并将答案提交给你的导师。

1. 你从这个模块中学到的最重要的东西是什么？
2. 你有什么问题要问我吗？

阅读以下节选自《我们的半文盲青年？》《不要太快》，作者：安德里亚·伦斯福德（Andrea Lunsford）诺顿采样器（第571页），并且在你的团队中，使用字典和同义词词典来解释这段话。

毫无疑问，这两种描述都有一定的道理。但是，讲述这些故事的末日预言者对令人信服的另类叙事视而不见。作为一个花了30多年澳门威尼斯人注册网站研究大学生写作的人，我看到了一个不同的画面。对于那些认为谷歌正在让我们变笨，Facebook正在让我们的大脑变笨的人，让我简单地描述一下。

一旦你在你的团队中写完这段话，请完成以下内容：

• 与其他团队交换论文，并编辑彼此的作品，看看你是否正确地理解了作者的意思。特别关注词汇。在每个新词汇项下面画线。
• 注意您、您的团队和原作者使用的各种类型的词汇表。你学了哪些新单词、习语和短语？在你自己的学术写作中，哪些是值得模仿的？
• 作为一个班级，讨论你通过这些练习获得了什么技能。

下载表

下载活动的数码版本

柯林斯COBUILD高级学习英语词典，第5版，约翰·辛克莱编辑，哈珀·柯林斯出版社，2006年。

Coxhead Averil。《新学术词汇表》。英语教学季刊，第34卷，第34期。2, 2000, pp. 213-238。

刘,Dilin。英语教学中语法和词汇的描述与解释：关键理论与有效实践。劳特利奇,2014年。

朗文语言激活器，第二版，皮尔逊，2002年。

国家,保罗。学习外语词汇。剑桥大学出版社，2001年。

《诺顿样本：写作短文》，第8版，托马斯·库利编辑，W.W.诺顿公司，2013年。

有用的网站包括：

• 全球垫
• UEFAP.com
• 学术词汇表