每一个翻转学习模块（FLM）是一组短视频和在线活动，可以使用（全部或部分）将课堂时间从内容交付中解放出来，以便更好地与学生互动。在模块的最后，学生被要求填写一个简短的调查，我们采用备忘录策略． 在这种方法中，学生被要求就他们对该模块的了解程度提交两个简短的问题。
在本FLM中，学生被要求完成一份空白填空大纲，该大纲伴随着所有三个视频，涵盖了发展论点，推理和反论点的主题。完成的大纲将提高学生记笔记的技巧，并将作为FLM的总结，供他们将来参考。
关键术语
命题、论证、反论证、赞成/反对、归纳/演绎推理、前提、结论、辩论礼仪
模块概述
- 提出一个命题、论点和反论点
- 归纳和演绎推理
- 辩论结构
下载视频文本
工作表：辩论模块大纲
请在观看视频时填写以下大纲，并带一份到课堂。
- 一个辩论 : __________________________________________________
- 学习如何有效地参与辩论可以对你的写作技巧,因为有积极的影响 : __________________________________________________
- 一个命题 : __________________________________________________
- 两种最有效的推理类型是（定义每种类型）：
- (类型1 )__________________________________________________
- (类型2 )__________________________________________________
- 有效辩论的三个技巧是：
- (提示1 )__________________________________________________
- (提示2 )__________________________________________________
- (技巧3 )__________________________________________________
下载大纲
视频1：提出命题、论证和反论证
视频2：归纳和演绎推理
在线活动1
你在写大学校园里的种族主义，然后你找到了一篇文章波士顿环球报这似乎很相关。事实上，它说了很多你想说的话。下面是报纸上的一段话：
环球聚焦小组调查了波士顿地区大学的招生模式，作为其探索波士顿为何在全国被视为一个对黑人不友好的城市的一部分。它着眼于地区大学在培养大批非裔美国人毕业生方面所扮演的角色，这些人可以像在其他城市一样，成为下一代公民和政治领袖。澳门威尼斯人注册网站研究发现，波士顿地区的大学并没有培养出足够多的人才。的原因吗?一些地区的大学似乎没有表现出积极招收黑人学生所需的意愿或创造力，或者根本没有把招收国际学生作为一种优先事项。不那么容易衡量的是，波士顿高昂的学费、不受欢迎的名声，以及校园里其他黑人学生的稀少，是否从一开始就阻碍了他们。不管怎样，这个城市都输了。
Dungca,妮可。《迷失校园，大学放眼海外》波士顿环球报，2017年12月13日。
你决定引用这篇文章。这是你的段落：
为什么波士顿被视为一个种族主义城市？像波士顿大学这样的大学发挥了作用，因为它们没有培养出能够“形成下一代公民和政治领袖”的“关键数量”的非裔美国毕业生（邓卡）。因为波士顿大学没有像招收国际学生那样招收黑人学生，所以这座城市错过了机会。如果波士顿大学真的想成为一所全球性大学，这两个群体都应该是优先考虑的对象。
这个补丁是写的，还是可以接受的使用全球文章吗?为什么或者为什么不呢？用1-2句话解释。
视频3：辩论结构
辩论的调查
请回答以下两个问题，并将答案提交给你的导师。
- 你从这个模块中学到的最重要的东西是什么？
- 你有什么问题要问我吗？
辩论的格式
下面是一个辩论形式的例子：
下载辩论格式讲义
- 使用下面的标题来评估辩论（在讨论你的辩论命题时，请参考模块中的“有效辩论技巧”）。
辩论的题目
5=同意1=不同意
这个队组织得很好，准备得很充分。
5 4 3 2 1球队团结了。
团队成员说话清晰，声音清晰。
团队成员使用正确的姿势和肢体语言。
每一点都用了很好的例子和推理来证明。
反论点针对的是对方提出的观点。
团队考虑其位置的弱点并加以解决。
5、4、3、2、1在交火中，该队坚守阵地。
结束语有力地总结了论点。
5 4 3 2 1尊重对方球队。
5 4 3 2 1所有成员都作出了重大贡献。
下载工作表1
下载活动的数码版本
辩论后续活动：辩论评价与自我反思
辩论结束后，请回答以下问题来评价你自己以及你的团队和对方团队的表现：
- 你是支持还是反对？
- 在你看来，哪个队赢得了辩论？哪个团队的观点更有说服力？
- 你是怎么得出这个结论的？
- 你们团队今天的报告有哪些优点和缺点？考虑以下几点：团队组织和准备；用好的例子和推理来证明每一点；强烈的反驳。
- 对方陈述的优势/劣势是什么？考虑以下几点：团队组织和准备；用好的例子和推理来证明每一点；强烈的反驳。你会给他们什么建议？
- 你个人的优点和缺点是什么？
- 你从这场辩论中学到了什么？
- 如果有的话，下次你会改变辩论的结构吗？
（来源：Stephanie Mikelis和Tom Oller）
下载跟进工作表
课堂辩论选项2
阅读以下来自诺顿采样（第8版）的文章，并从中吸取思想，创建一个澳门威尼斯人注册使用计算机的潜在好处的论点列表，以及另一个澳门威尼斯人注册可能的危险的论点列表。在每个列表中添加一些你自己的论据。然后，为每篇文章创建几个版本的辩论命题。
- 在《大众传媒之上的思想》（Mind over Mass Media，第559-562页）一书中，哈佛大学教授史蒂文·平克（Steven Pinker）认为，如果我们有适当的自律和自我控制，使用电脑，包括现代社交媒体，实际上可以提高我们的认知能力。
- 在《我们的半文盲青年？》《别这么快》（第570-576页），斯坦福大学教授安德里亚·伦斯福德用轶事证据和澳门威尼斯人注册网站研究数据来论证年轻一代，远没有被互联网削弱，完全有能力区分学术写作和非正式写作，而且今天的学生知道什么时候这些记录是合适的。
下载工作表2
下载活动的数码版本
参考文献
格拉夫，杰拉尔德和凯西·伯肯斯坦。
他们说/我说：在学术写作中重要的动作。第3版，诺顿出版社，2014年。
《诺顿抽样：写作短文》，第8版，托马斯·库利编辑，W.W.诺顿出版社，2013年。
O 'Hair， Dan和Rob Stewart。公共演讲：挑战与选择。贝德福德/圣。马丁,1999年。
O 'Hair， Dan等人。演讲者指南：文本和参考，第6版，贝德福德/圣。马丁,2015年。
斯普拉格，乔，道格拉斯·斯图尔特。《演讲者手册》第四版，哈考特·布雷斯学院出版社，1996年。
《公共演讲要点》。波士顿：Allyn and Bacon， 1996。
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