“处理监禁的创造性途径”．

8月的一个周五下午，公共卫生硕士学生拉菲克·瓦赫比（Rafik Wahbi）将空白纸张交给了住在华盛顿特区药物滥用治疗中心的25名患者萨福克郡惩教所说唱歌手肯德里克·拉马尔（Kendrick Lamar）的歌曲《我》(I)响遍了整个房间。

“到目前为止，我们已经讨论了一些相当沉重的话题，但这首歌更积极，当你听它的时候，我希望你能反省一下，”他告诉乐队成员。

“你不能引起冲突或腐蚀我的精神，我就像一个时期，在你接近它之前我已经在那里和离开了哦，那个男孩让我想起了年轻的马丁·路德”

“歌词对你来说意味着什么？”歌曲结束后，瓦赫比问道。

“这是在说，你不应该打击自己，无论是通过吸毒成瘾还是其他任何类型的成瘾，”班上一位名叫丹尼尔的同学说。“你必须照顾好自己，但也要接受自己不舒服的部分，然后才能继续前进。”

这段对话是瓦赫比今年夏天在教养院设计并教授的嘻哈写作课的一部分。这个为期八周的项目是由公共卫生学院的激进分子实验室资助的激进分子巴克斯小额赠款项目。

作为一名音乐人，以及Nas、Kendrick Lamar、N.W.A和a Tribe Called Quest等具有社会意识的饶舌歌手的狂热粉丝，Wahbi了解嘻哈音乐类型的治疗力量，它最初是黑人和拉丁裔社区表达美国压迫和歧视现实的一种渠道。它传递的正义、公平、自我价值和赋权的信息使嘻哈音乐成为人们可以联系的强大媒介，瓦比说，在马萨诸塞州，黑人和拉丁裔人口被不成比例地监禁，他想开发一个项目，让被监禁的人比刑事司法系统中的其他项目更能认同。

整个夏天，他给15到25名各年龄段的成年人上课，这些人在等待审判期间正在接受药物滥用治疗。除了药物使用治疗之外，在矫正之家被监禁的人还有机会参加专门的职业培训、愤怒管理和教育项目，以及针对性别、创伤信息和重返社会的项目——但这是第一次提供嘻哈写作课程。

在每一节课上，Wahbi都会解释诸如类比、明喻和隐喻等写作技巧，然后播放从90年代初到当代有影响力的艺术家的歌曲。参与者们一起分析歌词，讨论主题，并写下自己富有表现力的歌词，相互分享。

瓦赫比在课后说：“我的目标是为囚犯提供一个创造性的出口，让他们处理他们的监禁和导致他们处境的事件，以及他们一旦能够重新融入社会后对未来的希望。”“在纸上表达某些情绪和领悟比向咨询师或独自坐在牢房里对自己说更容易。”

学员们非常喜欢写作课程，瓦赫比计划今年秋天继续教授这门课。

萨福克县警长办公室助理副警长雷切尔·斯坦伯格（Rachelle Steinberg）说：“我对这门课的反响感到惊喜。”这些人喜欢听不同的音乐，讨论歌词对他们的意义，以及歌词与他们的人生道路或故事的关系。这也让人们注意到音乐在日常生活中的重要性，当你接触音乐的机会有限时，你会把它视为理所当然。”

在8月下午的课程结束时，瓦赫比告诉参与者，他很欣赏他们在每次课程中对自己的困难、情感和经历的坦率。

“你们中的一些人是我这辈子见过的最诚实的人，”他对大家说。“我只是想让你知道，我从你身上学到了很多。”

吉莉安McKoy