2000年梅特卡夫杯及奖

James J. Collins, ENG

在新生课堂上，詹姆斯·柯林斯教授布置了一个看似简单的任务：将摩擦定律应用于人体运动。但事实证明，学习如何在这个滑溜溜的世界上大步前进并不那么容易。柯林斯教授一步一步地引导他的学生学习生物力学的基础知识，如果他一开始教学生走路，不久他们就会跑得很好。一个学生这样描述这个练习：“我学会了把我以前试图记住的方程式看作是胜利的发现。”

不管他教的是胆怯的新手、精明的高年级学生，还是坚定的澳门威尼斯人注册网站研究生澳门威尼斯人注册网站研究员，柯林斯教授总是令人吃惊。他的一名学生观察到，柯林斯教授“把复杂的话题分解成最简单的概念”，然后重新构建，“把深奥的材料转化为令人眼花缭乱的数学思想”。还有一名学生写道，柯林斯教授“擅长表达复杂性”。

柯林斯教授的教室体现了他对人体在物质世界中翻滚的迷恋。一个学生观察到，“一个人走过我们的教室可能会认为他经过了一个马戏团；看到柯林斯教授或学生在房间里跳来跳去，在我们眼前展示生物力学的想法是很常见的。”

但那个过路人可能搞错了。柯林斯教授课堂上真正的杂技是智力上的。电脑模拟摇摇晃晃的机器人，跳跃青蛙的录像带，欺骗斜靠的人以为自己站直的机器——这些都是大师老师巧妙运用的道具，激发学生的想象力。一位学生写道，上柯林斯教授的课，就是“见证人类运动的数学和物理基础展开，并理解他所展示的每一个原理。”

感谢他卓越的组织能力；他头脑和身体的敏捷；他鼓舞科学上胆小的人先走，然后跑，甚至飞；在比赛的每一个阶段，他对学生的机智和口才；他的幽默、鼓励和他提出的问题令人吃惊地清晰，他的学生称赞他是一位杰出的老师。这种科学视野的广度和人文关怀的深度体现了伟大的教学，促使阿瑟·g·b·梅特卡夫建立了梅特卡夫杯和梅特卡夫奖，詹姆斯·柯林斯教授显然已经获得了这个奖。