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埃里卡·乔治加入波士顿大学法学院，担任公平、正义与参与副院长

乔治与学生分享她对学习的热爱，并在她的奖学金中对社会正义和包容充满热情。

乔治在很小的时候就开始见证商业权利、人权和环境正义的交叉问题。她母亲的癌症诊断，再加上她在路易斯安那州的“癌症小巷”长大，这条85英里长的土地位于新奥尔良和巴吞鲁日之间，以当地化石燃料和石化业务造成的严重污染而闻名，这是激发乔治开始提出问题的一个因素。

乔治说：“当我妈妈与癌症作斗争时——这是我整个童年的典型特征——我开始更好地理解环境的影响，它可能导致这么多人面临这些挑战。”“但这并不一定是吸引我进入法学院的原因。”

乔治最初学习法律的灵感来自于流行文化对律师的描绘，以及目睹了她的母亲，一位致力于社会变革的小学公立学校澳门威尼斯人注册网站，倡导公民和政治权利。乔治是一个黑人女孩，在芝加哥郊外一个以白人为主的社区长大，经历了一些被排斥的时刻，这引发了对不公平和不平等的深切关注。她被瑟古德·马歇尔（Thurgood Marshall）和芭芭拉·乔丹（Barbara Jordan， 1959年毕业）等法律榜样所吸引，他们代表了拥有法律学位可以带来的激进主义和社会变革。

在芝加哥大学（University of Chicago）获得学士学位后，她继续在该校学习，并获得了国际关系与事务硕士学位。乔治继续在哈佛法学院获得博士学位，并在那里担任《哈佛民权-公民自由法律评论》的文章编辑。在接受高等教育的几年里，乔治逐渐了解了商业、人权和环境正义之间的关系，这使她想要进一步调查。

从法学院毕业后，乔治在伊利诺斯州北部地区的美国地方法院担任哈特法官的书记员。此后，她加入了人权观察组织（Human Rights Watch），开展澳门威尼斯人注册网站研究，记录社会和经济权利受到侵犯的情况，并发表了一份澳门威尼斯人注册南非教育和性别歧视人权的报告。

在公布了她的调查结果后，乔治会见了南非教育部，了解到这些问题并没有在学校停止。她说：“这清楚地表明，任何地方的排斥都是对所有地方所有人人权的威胁。”

乔治在人权观察时的导师n·布朗·曼比（N. brown Manby）发表了一份题为《石油价格》的报告，乔治指出，这份报告“为将侵犯人权的因果关系和责任与公司联系起来提供了基础，而不仅仅是国家的失败。”

根据她在人权观察的经验和她对环境不公正对人类健康影响的第一手了解，乔治的奖学金将企业社会责任与环境商业实践之间的关系联系起来。

她说：“我将石化石油工业和路易斯安那州的癌症巷、尼日尔三角洲和那里的环境不公联系起来。”“它们基本上是同一类公司，只是子公司结构不同，但剧本几乎是一样的：你在一个资源丰富的地区，那里的人没有那种政治权力来抵制他们的环境正在发生的变化。”

乔治曾对《联合国工商业与人权指导原则》发表评论，现在担任联合国指导原则主要专业知识中心Shift的董事会成员，他正在寻找方法，将企业不仅对股东负有责任，而且也有责任尊重人权的概念编纂成法律。

她未来的澳门威尼斯人注册网站研究重点将是实现享有清洁、健康、可持续环境的人权。乔治是地球正义（地球正义是一个主要的非营利公共利益环境法律组织）董事会的成员，最近被任命为国务院负责任的商业行为小组委员会成员。

她的动机是有机会加入波士顿大学法律系，因为该校明确致力于社会进步和包容。乔治说：“我被它吸引是因为法学院的领导层正在做一些充满活力的事情。”“我被这个地方吸引了，因为它是一个不断变化的地方。”她的前任是贾斯敏·冈萨雷斯·罗斯（Jasmine Gonzales Rose）教授，他是一位领先的批判性种族理论家，去年担任副院长。

“我们非常幸运地邀请到了Erika作为公平、正义和参与的新副院长加入我们。她是一位杰出的学者，她的作品触及了人类维度中最重要的方面：同情、理解、参与和学习的意愿，”院长安吉拉·翁武阿奇-威利说。“她还有一种不可思议的天赋，能与她遇到的每个人建立联系——倾听，真正倾听与她交谈的人。这些特殊才能的结合使她成为促进社区和跨差异学习的非常有效的领导者。”

作为副院长角色的一部分，乔治教授正在举办研讨会，以满足ABA标准303的要求，该标准要求通过引导学生了解他们的社会身份、偏见的结构形式、文明和专业来形成职业身份。

院长Onwuachi-Willig说：“Erika在思考、创造和提供课程方面会做得很彻底，这些课程能让我们的学生变得有文化能力和谦逊。”“她的指导将帮助我们的澳门威尼斯人注册网站培养包容的教室和卓越的品质。”

乔治教授还教授一门国际公法课程，她的课程形式使学生能够驾驭自己的教育经历。“法学院第一年的很多时候，你没有太多的选择权，对吧？乔治说。“你的课程是为你挑选的。你的教员是为你挑选的。所以，当有办法提高学生在课堂上如何与材料互动的能动性时，我就会想办法做到这一点。”

在课堂上，乔治倾向于使用软苏格拉底的方法，让学生解决提出的问题和理解材料，同时利用他们独特的背景和学科领域。“我希望你做好准备，我会问你问题，”乔治说。“但我课堂上的很多工作将以‘思考-分享-结对’的方式完成（学生们首先通过合作思考问题，然后结对分享，最后向全班或其他结对同学展示他们的见解），或者在一个由同学组成的‘律师事务所’小组中完成。”

乔治教授认为她的责任是“能够倾听（学生），了解他们的经历，然后帮助他们如何创造一个更好的环境。”寻找改善学生体验和促进更具包容性的学习环境的方法，乔治的目标是在法学院社区中创造更大的真实性，代表性和归属感。

乔治说：“作为一名老师，我妈妈总是说，‘你要学会阅读，然后你通过阅读来学习。’”“‘你想培养的是热爱学习的人。’”