沟通
作为当代世界的公民，我们都需要具备以书面、口头和数字/多媒体方式进行有效和负责任的沟通的能力。
虽然这些表现形式是不同的，但它们也是互补的，相互支持，甚至包括其他形式。其中，写作仍然是基础。但口头交流和数字/多媒体交流也很重要，不仅在其传统形式，而且在技术驱动的交流能力扩大所产生的新形式。到毕业时，所有学生都将能够使用适当的媒体和表达方式，在各种情况下与各种受众进行有效的沟通，并在与他们的专业或未来职业最相关的沟通形式方面表现出特殊的熟练程度。
注：第一年的写作研讨会是写作、澳门威尼斯人注册网站研究、探究和写作强化课程的先决条件。
第一年写作研讨会
写作是大学本科生必须培养的最基本、最重要的表达形式。
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在几乎所有的专业环境中，波士顿大学的毕业生都必须能够清晰、连贯地表达自己的想法。有效的写作需要技巧的磨练，但它也培养思维方式，评估证据，构建负责任和令人信服的论点，并产生创造性的想法。作为有效的作家，波士顿大学的毕业生将密切关注他们作品的潜在读者；作为负责任的作家，他们会对自己的信息和交流方式负责，并将自己的写作保持在真实、准确、有效和人道的高标准。
这是大一新生必修的两门写作课程中的第一门。大多数学生将参加CAS写作项目中的CAS WR 120，“第一年写作研讨会”，以满足该领域的中心要求。还有一些额外的选修课也满足这一领域。
学习成果
- 学生将能够使用适合情境的媒体和表达方式，撰写负责任的、深思熟虑的、结构良好的书面论点。
- 学生将能够以理解、参与、欣赏和批判性判断的方式阅读。
- 学生将能够在一系列体裁和风格中清晰连贯地写作，并酌情整合图形和多媒体元素。
写作、澳门威尼斯人注册网站研究和探究
写作作为一种调查和澳门威尼斯人注册网站研究的手段和表达，对个人、职业和公民生活都是必不可少的。
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在几乎所有的专业环境中，波士顿大学的毕业生都必须能够清晰、连贯地表达自己的想法。有效的写作需要技巧的磨练，但它也培养思维方式，评估证据，构建负责任和令人信服的论点，并产生创造性的想法。作为有效的作家，波士顿大学的毕业生将密切关注他们作品的潜在读者；作为负责任的作家，他们会对自己的信息和交流方式负责，并将自己的写作保持在真实、准确、有效和人道的高标准。
写作、澳门威尼斯人注册网站研究和探究课程是大一新生必修的两门写作课程中的第二门，并以第一年写作研讨会为先决条件。大多数学生将在CAS写作项目中学习CAS WR 15X课程，以满足该领域的中心要求。还有一些额外的选修课也满足这一领域。
写作、澳门威尼斯人注册网站研究和探究（WRI）课程还发展了澳门威尼斯人注册网站研究和信息素养（RIL）领域的学习成果（在智力工具包能力中），并满足了WRI和RIL的一个中心要求。
学习成果
- 学生将能够使用适合情境的媒体和表达方式，撰写负责任的、深思熟虑的、结构良好的书面论点。
- 学生将能够以理解、参与、欣赏和批判性判断的方式阅读。
- 学生将能够在一系列体裁和风格中清晰连贯地写作，并酌情整合图形和多媒体元素。
Writing-Intensive课程
写作强化课程使学生能够建立和实践在第一年写作研讨会上学到的技能，在某些情况下，在写作，澳门威尼斯人注册网站研究和探究课程中。
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写作是大学本科生必须培养的最基本、最重要的表达形式。在几乎所有的专业环境中，波士顿大学的毕业生都必须能够清晰、连贯地表达自己的想法。有效的写作需要技巧的磨练，但它也培养思维方式，评估证据，构建负责任和令人信服的论点，并产生创造性的想法。作为有效的作家，波士顿大学的毕业生将密切关注他们作品的潜在读者；作为负责任的作家，他们会对自己的信息和交流方式负责，并将自己的写作保持在真实、准确、有效和人道的高标准。
虽然在第一年的写作研讨会、写作、澳门威尼斯人注册网站研究和探究课程以及大多数被指定为写作密集型的课程中，学习撰写书面论点是必不可少的，但后者也适应了学生按照专业和职业标准写作的学习，比如新闻，这些专业和职业非常重视论点和说明性叙述之间的差异。
写作强化课程以第一年的写作研讨会为先决条件，并至少培养以下1和2的学习成果。
学习成果
- 学生将能够创作出负责任的、经过深思熟虑的、结构良好的、适合于写作类型、目标读者或修辞情境的文章。
- 学生将能够阅读和理解文本、数据、媒体等。参与、欣赏和批判性判断。
- 学生将能够在一系列模式和风格中清晰连贯地写作，并进行整合图形、多媒体等元素合适的风格。
口头和/或签字沟通
作为参与集体辩论和决策的一种手段，公开发言是一项基本的公民功能。
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波士顿大学的学生应该能够以清晰连贯的正式口头和/或签名的形式传达信息，与他人进行负责任的交流，并利用一系列适合学科的非正式演讲。和写作一样，有效的口头/手语交流者在准备发言时应该意识到自己的目的和听众。因为口头和/或手语交流通常是互动的，学生应该能够参与并深思熟虑地回应他人。
学习成果
- 学生将能够使用适合情境的媒体和表达方式，精心设计并发表负责任的、经过深思熟虑的、结构良好的口头和/或署名论点。
- 学生将理解口头/手语交流通常是互动的，他们应该能够倾听并深思熟虑地回应他人。
- 学生将能够在从正式到即兴的各种场合中有效地说话/做手势，并与不同的观众轻松互动。
数字/多媒体表达
通过语言以外的方式进行交流——无论是口头的还是书面的——需要一套独特的技能。
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在一个信息通常通过视听媒体传达的世界里，波士顿大学的学生需要了解颜色、构图、节奏和声学的作用和影响，以配合他们对口头语法和修辞的掌握。如今，除了现场表演和装置，波士顿大学毕业生还通过网站、视频、播客等方式获取信息和体验世界。他们不仅要能够消费和欣赏这些和其他形式的数字表达，还要能够评估和生产它们。
学习成果
- 学生将能够使用语法来构思和发表负责任的、经过深思熟虑的、结构良好的论点、陈述或表达适当的数字媒体。
- 学生将能够反思数字媒体的道德使用，考虑相关问题，如可访问性、知识产权、引用实践和其他学科特定问题。
- 学生将能够演示对一个或多个数字公共功能的理解应用技术在他们的任务。
- 学生将能够演示了解数字通信的基本原理，如设计原则，基于时间和互动媒体，以及定性和定量数据的视听表示。
