照明自动化
“这个项目的目标是为戏剧学院的设计和制作项目建立一个戏剧灯光预可视化套件。——照明设计和设计与制作联合主席Jorge Arroyo助理教授
照明是一种短暂的媒介，使得在课堂上教学和讨论变得困难。教育工作者需要工具和方法，让他们具体化课程概念，并为学生提供沟通他们想法的途径。
位于波士顿大学Joan & Edgar Booth剧院内的光实验室美术学院（CFA）制作中心在美国，光可以成为一种有形的东西，可以在一个小的、可控的环境中探索视觉创意。然而，学生拥有的个人计算设备不足以与学生想要的规模和细节水平的照明可视化器一起工作，并且购买设备的费用为学生创造了公平障碍。
灯光设计助理教授、设计与制作联合主席Jorge Arroyo说：“通过消除这种经济障碍，我们可以为所有学生的作品创造无限的可能性，无论他们的经济状况如何，也无论他们在布斯剧院可以获得什么。”
为了解决这个问题，阿罗约获得了Shipley加速教室改造（ACT）的资助，购买了一套可视化工具，该工具配备了运行图形密集型计算机程序所需的硬件，使学生能够在比当前光实验室技术更大、更动态的范围内对光线进行精细控制。大学购买的设备使所有照明学生都可以使用该技术，为波士顿大学的各种学生创造了更公平的机会。此外，学生现在将熟悉在该领域使用的最新软件，这在学生申请照明行业的职业时给他们提供了帮助。
波士顿大学的学生Conor Thiele说：“有了这些资源，我更愿意冒险和试验我的设计，因为它不需要花很长时间来创造它们。我之所以能够花时间独自学习这门课程，是因为需要注册使用渲染计算机。”
CFA TH 589自动化照明设计采用了这种新设备，每年秋季学期提供。学生还可以使用可视化设备进行独立学习项目以及为剧院表演做准备的制作工作。这一尖端技术的整合使参加阿罗约照明课程的学生能够更充分地满足课程学习成果，包括：
- 建立处理复杂照明系统的能力。
- 增加理论“论文项目”的影响，允许学生演示样本光线索。
- 建立编程多个照明控制台的能力。
- 传达如何创建和操作3D环境的理解。
“这个项目对我的教学产生了很大的影响。现在，我不必担心学生的项目会有多大。”“过去我不得不让学生在一定规模上停下来，因为电脑会很吃力。我过去不得不阻止学生的想象力。”
新的可视化系统允许学生制作更接近他们的才能水平和技能的项目，解决了学生过快地超出以前可用技术的问题。根据阿罗约的说法，“引入这项技术前后学生项目之间的区别就像一本翻页书和一部4k电影之间的区别。”
根据波士顿大学学生Noah Wrafter的说法，“在Jorge的指导下，渲染站使我们能够探索更大、更复杂的系统，而不受最终项目的质量或规模的限制。”
为了利用类似技术之间共生关系的可能性，Arroyo和CFA的同事们希望建立一个技术套件，其中包括可视化系统、光探测和测距（LIDAR）设备，这些设备是通过单独的ACT拨款购买的，以及其他技术，以加强整个学院项目之间的合作。
新闻报道
希普利中心补助金扩大了戏剧学院的新照明设计技术。（但cfa， 2024）。
项目领导
Jorge是灯光设计的助理教授，也是美术学院设计、生产和管理项目的联合主席。他在戏剧、舞蹈、音乐会、企业活动、歌剧和电视领域拥有近30年的经验。他的作品已经被看到
