实验室和讨论的UDL原则

实验室和讨论的UDL原则

介绍

通用学习设计是一种教学理念，它要求有意识地设计课程和课程材料，使尽可能多的学生能够使用。在实践中，我们永远不可能预测到所有学生的需求，但教育工作者可以努力找出学习的障碍，并在任何可能的范围内实施改变。本文是为领导实验室和/或讨论小组的澳门威尼斯人注册网站研究生教学人员编写的，但适用于所有正在寻找应用UDL原则的方法的澳门威尼斯人注册网站。

虽然澳门威尼斯人注册网站研究生助教通常对课程的整体设计投入有限，但由于班级规模较小，实验室和讨论部分通常是澳门威尼斯人注册网站研究生助教有更多机会让学生积极学习，并就材料进行个性化交流的空间。通过这种方式，实验和讨论部分已经演示了UDL的某些方面，并且是可以通过UDL原则大大改进的领域。助教是这些空间的重要组成部分，对学生来说是极好的资源。此外，我们经常学习最近的材料，并能回忆起我们挣扎的概念以及我们如何克服它们。

这个资源并不是所有需要做的事情的清单，而是一组澳门威尼斯人注册开始改进的地方的建议。有关UDL指导原则的更多信息，您可以阅读通用设计学习中的CTL介绍或浏览UDL指导原则。这些指导方针是用于实现UDL的一组建议，称为检查点。在本资源中，当建议与UDL指南相关时，我们将命名并链接到相关检查点。这些链接包含实现检查点的具体建议。

之前实验室/讨论

参考资料的这一部分将描述在进行实验/讨论部分之前可以采取的步骤。为了让学生从这些课程中获得最大的收获，这些活动应该与课程其余部分的目标紧密结合。在每次活动之前，最好与首席澳门威尼斯人注册网站见面，确定活动的学习目标以及在完成活动之前需要教授的新内容。

建议向指导老师提出的问题

• 这个活动的学习目标是什么？这些目标将如何与课堂教学内容联系起来？
• 在这个活动之后，学生应该知道什么，做什么，或者看重什么？
• 与此活动相关的哪些课程概念是学生们最难理解的？在家庭作业或考试中，学生通常会遇到哪些相关问题？
• 学生们已经掌握了哪些信息？活动前需要教些什么？
• 这一特定活动的哪些方面是学生们经常感到困惑的？我们可以编辑或改变活动，以减少混乱和促进理解吗？（例如：如果学生通常在实验中遗漏了重要的步骤，可以更新手册，将他们遗漏的部分加粗或斜体，或者将其作为单独的段落。）

与以前与学生一起开展活动的助教进行讨论也可能有所帮助。在向学生展示之前，他们可能会指出活动可以改进的地方。

UDL要求我们使课堂材料尽可能地易于获取，以满足学生的多样化需求。该准则包括三个主要领域：多种代表方式、多种澳门威尼斯人注册行动和表达方式以及多种参与方式。使用这些原则，我们可以审查活动和任何相关的手册/讲义。

虽然改进手册/讲义是额外的工作，但这样做可以节省时间，在会议和评分期间（如果适用）的困惑和沮丧。考虑一下，因为同样常见的误解而给许多学生扣分可能需要多长时间，而这些误解本可以事先解决。

在实验室/讨论

在介绍活动时，强调学习目标以及该活动如何帮助学生实现更广泛的目标 当然(检查点7.2，8.1)，基于你与首席讲师的对话。学生会对……更感兴趣如果他们知道这些活动是如何与他们的学习相关和有帮助的。它还帮助学生将材料与课程中其他部分的知识联系起来。

介绍课程中尚未涉及的活动所需的新材料。如果首席讲师认为学生应该掌握所有相关信息，那么就以一种非评判的方式与学生核实他们对概念的理解程度。

澄清或强化活动中必要的混淆概念。这也是讨论对该领域做出贡献的人的好时机，特别是那些可能与学生分享边缘化身份的人。

另一种促进学生参与和兴趣的方法是促进合作和课堂社区（检查点8.3）。

如果可能的话，保留一份讲义/手册或一个笔记本，在那里你可以记下你对学生如何进行活动的任何观察。要记录的事情包括任何引起混乱的问题或提示，任何打字错误或遗漏的信息，你的介绍时长，以及他们在活动的每个部分花费的时间。

经过实验室/讨论

完美是不可能的。相反，采用一种持续改进的思维方式，逐步改变。为了促进这一点，在会议结束后立即或尽快反思活动进行得如何。参考或做上面描述的笔记。

反思问题

• 学生是否理解了材料并达到了目标和学习目的？
• 是否有学生在获取材料或活动时遇到困难？
• 你能指出他们遇到的障碍吗？
• 根据之前与首席讲师的讨论，澳门威尼斯人注册网站认为学生理解的概念和他们实际理解的概念之间是否存在脱节？

反思之后，向指导老师提供反馈。当我们能够更直接地与学生互动时，助教可以为教授提供宝贵的反馈。

通常，教学奖学金将包括对实验/讨论活动或其他课程作业的评分。UDL要求我们提供“面向掌握的反馈”（检查点8.4）。

结论

在已建立的类中实现UDL的目标不是在第一次尝试中使其完美，而是努力逐步改进，以获得适合每个学生的学习体验。从这里开始实施一两个建议，或者从指南中开始，只要你觉得可行就行。通过这个不断改进的过程，我们成为更好的老师，并向我们的学生展示我们关心他们的学习。不要害怕向学生寻求反馈，让他们参与到改进的过程中来，问问他们什么是有效的，什么是无效的。这可以通过对话来实现，或者你可以让他们完成一个匿名的反馈调查。

实施这些建议可能会花费你更多的时间，但通常这样做会减少老师和学生的沮丧和困惑。其核心是，我们被要求努力使我们的课程对那些可能需要住宿或无法参加的人无障碍。然而，UDL的实践者经常发现，许多本来不会要求住宿的学生能够更好地访问课程材料。通过逐步改进，我们正在努力创造一个对每个人都更好的学术环境。

听这个资源的音频版本

布莱恩·麦克多诺配音

 

该资源由艺术与科学学院天文学博士候选人Bryanne McDonough创建。

最后更新12/19/2022