课程材料的UDL原则：概述

课程材料的UDL原则：概述

多种格式

在订购教科书时，允许学生选择多种格式，包括数字格式。

数字文件

无论何时，数字生成的文档都比扫描文档更容易访问。一些扫描可以通过使用OCR（光学字符识别技术）来改进，使文本可以搜索和复制，如果它还没有，并且Adobe Acrobat Pro （BU澳门威尼斯人注册网站可以通过Creative Cloud订阅访问）包含OCR和其他工具来增加pdf的可访问性。也就是说，旧文件可能是特殊的，难以修复：创建新的数字文件通常是比试图改进旧扫描更好的选择。如果你有很多旧的扫描读物，联系波士顿大学图书馆，看看他们是否可以提供你的任何文本的数字版本（他们甚至可能购买）。如果你的扫描是旧的，图书管理员也可以创建干净、高质量的扫描。请联系mugarres@bu.edu或617-353-3739。

读/看/听

如果可能的话，在课程材料（如视频）上标注看/听所需的时间，在阅读材料上标注阅读所需的大概时间（你可以使用在线工具，如WordCounter来估算数字文本的阅读时间）。这种做法对所有的学习者都有帮助，尤其是那些有学习差异而影响时间管理的人。

可调的多媒体 

在可能的情况下，让学生能够调整多媒体材料的播放速度和音量。

成绩单/字幕

• 为音频文件提供文字记录，为视频文件提供字幕和视觉描述。除了支持那些听力低下的人，文字记录和字幕使大多数观众更容易处理多媒体内容。
• 您可以联系BU资源，如EdTech （askedtech@bu.edu）来探索字幕选项(例如，从Zoom， MyMedia或YouTube自动生成的字幕是免费的，但包含频繁的错误，需要手动纠正；在某些情况下，波士顿大学将支付专业字幕服务费用)。

本资源由艺术与科学学院写作课程讲师Amy Bennett-Zendzian创建

最后更新2/25/24