概述

这是对团队教学的简要介绍，包含了一个精心策划的、带注释的教学资源列表。它可以用来开始开发团队教学课程的过程，或者支持已经开始团队教学的澳门威尼斯人注册网站。(注：虽然这个资源是为Hub专业课程的澳门威尼斯人注册网站设计的，即跨学院挑战，社会与种族正义课程，Hub课程和跨学科课程，它也可以对整个大学的澳门威尼斯人注册网站有用。其中一些资源需要用户登录到BU帐户。请将此资源视为驱动器文档。)

什么是团队教学？

团队教学，也被称为合作教学，可以采取多种形式，从由全职澳门威尼斯人注册网站设计和领导的课程，澳门威尼斯人注册网站研究生作为多个部分的讨论领导者和评分者，到由两名澳门威尼斯人注册网站共同领导整个学期的高级研讨会。Deborah Meizlish和Olivia Anderson（2018）在他们的指南中提供了一个有用的团队教学模型分类。无论背景或模式如何，团队教学都需要在学生学习经历中发挥作用的人的合作。

在本资源中，我们专注于团队教学的“共同促进”模式，Meizlish和Anderson（2018）以以下方式定义：

澳门威尼斯人注册网站们共同规划课程的所有要素，从选择阅读材料和创建作业到组织他们共同指导和促进的个别课程。澳门威尼斯人注册网站们分担评分责任，并就如何对学生的作业提供反馈和指导进行协调。(3页)

在共同促进的团队教学中，没有正式的领导澳门威尼斯人注册网站，澳门威尼斯人注册网站必须开发有效的方法来分担课程设计和教学的责任。波士顿大学的一些课程中包含了共同指导，包括跨学院挑战课程，这些课程由来自不同学科的澳门威尼斯人注册网站共同领导。

团队教学：跨学科、跨学院 凯瑟琳·m·普兰克，劳特利奇

这是一本来自哲学、STEM、艺术和社会工作澳门威尼斯人注册网站的团队教学叙事编辑集；包括对团队教学的简短而有用的介绍。

为什么是团队教学？

团队教学的原因在很大程度上取决于具体的模式。在共同促进模式下，在波士顿大学Hub专业课程的特定背景下，学生和澳门威尼斯人注册网站都有很多好处。在跨学院挑战（XCC）和Hub的一些跨学科课程中，学生们可以看到两位教授如何将不同的学科工具和知识运用到现实世界的问题中，这些课程不仅是共同促进的，而且是跨学科的。学生们将了解学科在哪里重叠，如何重叠，在哪里分歧，以及学科的结合如何带来思考问题的新方法。（澳门威尼斯人注册跨学科的定义，见下文。）如果像XCC课程那样，学生必须在一个学期的项目中组成一个团队，他们可能能够将自己的学科知识与同龄人或教授的知识结合起来，从而实现新兴的跨学科澳门威尼斯人注册网站研究。跨学科合作教学的澳门威尼斯人注册网站研究表明，学生至少可以培养他们看到跨学科联系的能力（Halverson, 2021）。

澳门威尼斯人注册网站也会受益。正如凯瑟琳·m·普兰克（Kathryn M. Plank）在《团队教学：跨学科、跨学院》（2011年）中所指出的那样，“在最好的情况下，团队教学创造了一个更好的学生学习社区，一个澳门威尼斯人注册网站相互学习的社区，一个超越学科认知方式的知识社区”（第11页）。无论其形式如何，团队教学都反对“教学孤独”，这是大学课堂的一个顽固特征（Shulman, 1993）。

共同促进的团队教学通常会带来一系列教学和管理方面的挑战。在后一种情况下，挑战包括部门对团队教学的支持。在前一种情况下，以下是共同的挑战：

• 由于合作伙伴共同设计，而不能仅仅依靠过去的教学方法，共同促进可能需要单个澳门威尼斯人注册网站付出更多的努力。
• 跨学科合作促进通常需要围绕学科方法和期望进行协商。
• 对于学生来说，他们最熟悉的是目前每门课程都有一名主要澳门威尼斯人注册网站的主导模式，每个澳门威尼斯人注册网站的角色以及评分等问题都可能存在不确定性。

团队教学：简要总结 Taylor Halverson，在杨百翰大学任教

总结学生和澳门威尼斯人注册网站的利益和挑战；概述基于澳门威尼斯人注册网站研究的最佳实践。

建立教学伙伴关系

在协同促进的团队教学中，澳门威尼斯人注册网站花时间建立一种关系，以适应教学风格和学科背景等总体考虑，以及日常教学工作，例如，计划课程和回应学生。在要求学生以小组形式完成一学期的项目的课程中，这一点变得更加重要，就像XCC课程中的情况一样。正如马修·欧利特和伊迪丝·弗雷泽在描述他们的团队教学经验时所写的那样，“在真正的团队教学中（意思是两名澳门威尼斯人注册网站都在场，并平等地参加每次课堂会议），没有天后或天后的空间。学生有一种雷达，可以立即发现澳门威尼斯人注册网站之间任何形式的持续分裂”（2011,p. 8）。一般来说，教学团队应该谨慎地就他们对彼此的期望达成一致。

团队教学：成功合作的计划指南 Deborah Meizlish和Olivia Anderson， 他是密歇根大学学习与教学澳门威尼斯人注册网站研究中心的主任	一份六页的指南，包括模型、收益、挑战和评估策略；包括澳门威尼斯人注册网站的证言。
团队教学合同 波士顿大学，跨学院挑战赛。	这是一份一页纸的规划“合同”，适用于所有团队澳门威尼斯人注册网站，适用于BU澳门威尼斯人注册网站在XCC的教学；要求澳门威尼斯人注册网站就目标、角色、流程、互动和日程安排达成一致。
教学团队的学期前规划师   哈佛大学博克中心	一份一页的计划，包括澳门威尼斯人注册网站研究生和一名主要教员，但可以在共同促进的情况下使用；包括教学大纲的清单和教学团队成员的期望和责任的详细清单。

设计团队教学大纲

以下建议提供了共同设计课程的一系列基本步骤，并以课程设计澳门威尼斯人注册网站研究和团队教学澳门威尼斯人注册网站研究为基础。

1. 达成一致学生学习成果（slo）。你想让学生具备什么能力要做和理解到课程结束的时候？你希望他们带着什么去适应其他的环境？对齐/安排任何中心区域学习成果与课程学习成果。
2. 使用反向设计来创建主要作业和课堂活动的序列，并将其张贴在课程日历上。
3. 就课堂教学中的劳动平衡达成一致（见下文“如何选择合作教学模式”）。
4. 商定课程将如何利用学科背景对澳门威尼斯人注册网站和学生都是如此。注意，澳门威尼斯人注册网站也可以讨论个人身份的各个方面，例如性别，如何影响他们的教学伙伴关系。见杰森·马歇尔和哈拉德·莱辛斯基(2011)，就性别对理科团队教学的影响发表评论。

• • 澳门威尼斯人注册网站如何将他们的学科探究模式运用到课程主题和教学活动中？
  • 学生将如何理解跨学科或多学科教学的好处？与跨学科教学不同，跨学科教学故意将不同学科的方法结合起来，多学科教学可以对一个问题提出不同的、平行的方法。的完整定义跨学科,看下面.）
  • 每位澳门威尼斯人注册网站的学科优势/兴趣是什么？

XCC澳门威尼斯人注册网站团队讨论指南   波士顿大学	一个简短的讨论指南，分为三个部分：课程规划、教学方法和交流协议；作为整个大学的模板很有用。
准备团队教学的计划问卷   密歇根大学的CRLT	一份两页的文件，帮助澳门威尼斯人注册网站建立对合作的期望，包括澳门威尼斯人注册目标、计划、作业/评分、课程政策和共同促进/课堂教学规范的部分。
如何选择合作教学模式 肖恩·卡塞尔 Edutopia	提出了六种帮助澳门威尼斯人注册网站组织课堂和分配角色的团队教学模式：一个教学，一个观察；一教一助；平行的教学;站教学;选择教学;小组教学。

附录

所有带注释的资源

团队教学：成功合作的计划指南 Deborah Meizlish和Olivia Anderson， 他是密歇根大学学习与教学澳门威尼斯人注册网站研究中心的主任	六页的团队教学综合指南，包括模式、益处、挑战和评估策略；包括澳门威尼斯人注册网站的证言。
团队教学：简要总结 Taylor Halverson，在杨百翰大学任教	总结学生和澳门威尼斯人注册网站的利益和挑战；概述基于澳门威尼斯人注册网站研究的最佳实践。
团队教学：跨学科、跨学院 凯瑟琳·m·普兰克， 劳特利奇	这是一本来自哲学、STEM、艺术和社会工作澳门威尼斯人注册网站的团队教学叙事编辑集；包括对团队教学的简短而有用的介绍。
如何选择合作教学模式 肖恩·卡塞尔 Edutopia	提出了六种帮助澳门威尼斯人注册网站组织课堂和分配角色的团队教学模式：一个教学，一个观察；一教一助；平行的教学;站教学;选择教学;小组教学。
XCC团队教学合同  波士顿大学	一个简短的讨论指南，分为三个部分：课程规划、教学方法和交流协议；作为整个大学的模板很有用。
XCC澳门威尼斯人注册网站团队讨论指南  波士顿大学	一个简短的讨论指南，分为三个部分：课程规划、教学方法和交流协议；作为整个大学的模板很有用。
教学团队的学期前规划师 哈佛大学博克中心	一份一页纸的计划，适用于包括澳门威尼斯人注册网站研究生和一名主要教员的团队，但可以在共同促进的情况下使用；包括教学大纲的清单和教学团队成员的期望和责任的详细清单。
准备团队教学的计划问卷 密歇根大学的CRLT	一份两页的文件，帮助澳门威尼斯人注册网站建立对合作的期望，包括澳门威尼斯人注册目标、计划、作业/评分、课程政策和共同促进/课堂教学规范的部分。

学期笔记跨学科

要界定跨学科教学，首先要界定跨学科澳门威尼斯人注册网站研究。美国国家科学、工程和医学澳门威尼斯人注册网站研究院（2005）将跨学科澳门威尼斯人注册网站研究定义为“团队或个人将信息、数据、技术、工具、观点、概念、和/或来自两个或多个学科或专业知识体系的理论，以促进基本理解或解决超出单一学科或澳门威尼斯人注册网站研究实践领域范围的问题”（第2页）。这一定义的关键是有意地将来自两个或多个学科的信息、数据、技术、工具、观点、概念和/或理论整合或组合到一个探究模式中。跨学科澳门威尼斯人注册网站研究与多学科澳门威尼斯人注册网站研究的不同之处在于：多学科方法可能澳门威尼斯人注册网站研究同一个问题，但它们并不刻意结合学科的探究模式。跨学科的澳门威尼斯人注册网站研究最终可以导致一个新的学科，如生物化学和神经科学的情况下（北卡罗莱纳州澳门威尼斯人注册网站研究发展办公室）。

在教学的背景下，跨学科保持了许多这些特征，但也增加了建模跨学科探究的维度。当来自不同学科的学者组队授课时，学生们会学到如何结合学科的视角来阐明思考问题的新方法。学生可以了解学科重叠的地方和方式，它们的分歧，以及在检查单个问题时使用组合调查模式的意义。

多学科、跨学科和融合澳门威尼斯人注册网站研究的区别 北卡罗莱纳州立大学	对这些术语的简要概述。
促进跨学科澳门威尼斯人注册网站研究 国家科学院，国家工程院和医学澳门威尼斯人注册网站研究所。	这本书“考察了当前的跨学科澳门威尼斯人注册网站研究成果，并建议了刺激和支持此类澳门威尼斯人注册网站研究的方法”（2005年）。

 

要解决访问这些材料的任何问题，请联系askedtech@bu.edu。创作：2024年10月主要编剧：本·基廷，CTL；编辑：Deb Breen， CTL, Eric Jarvis, BU Hub。