什么是主动学习？

主动学习是一个术语，用来描述促进学生积极参与知识建构过程的教学策略。这些策略可能包括动手活动、简短的写作和讨论作业、解决问题的任务、信息收集和综合、问题生成和基于反思的活动等等。总之，这些方法寻求通过知识的产生和表达，而不是通过被动地传递事实和思想，来吸引学习者的高阶思维技能。

主动学习策略是建立在建构主义学习理论的基础上的，它强调在一个人的先验知识和新的经验和概念之间建立联系的重要性。因此，主动学习任务的目的是梳理学习者当前的理解，使这种理解明确，然后为学习者创造机会，将新知识整合到他们的理解中。

通常，主动学习策略包括个人和合作任务的混合，让学生有机会反思或预测结果，然后与同龄人分享和讨论他们的想法。活动可以持续几分钟，也可以占用一节课的大部分时间。这样做的目的很简单，就是在课堂上激活学习者的认知过程。下面的信息将帮助你设计和实施支持这一广泛的教学方法的策略。

有什么好处？

主动学习通过鼓励学生在已有知识和新概念之间建立联系，帮助他们反思自己的理解。通常，主动学习任务要求学生明确自己的想法，这也使澳门威尼斯人注册网站能够评估学生的学习情况。尽管大多数澳门威尼斯人注册主动学习的文献都集中在STEM学科上，但澳门威尼斯人注册网站研究表明，主动学习可能对任何领域的学生都有好处，尤其是那些教育机会较少或在高中遇到主动学习的学生。几项澳门威尼斯人注册网站研究表明，在主动学习课堂上学习的学生失败率更低，在评估中表现得比在传统课堂上学习的学生更好。

最佳实践

因为主动学习包含了许多不同种类的课堂活动，所以在设计主动学习任务时，记住一些核心原则是很重要的：

1. 主动学习任务应该帮助你的学生达到他们的学习目标
2. 主动学习任务应该为学生的参与设置一个较低的门槛
3. 主动学习任务应该为学生的学习提供反馈

帮助学生达到学习目标

最重要的是，主动学习任务应该针对特定的学习目标。也就是说，他们应该帮助学生发展他们期望在你的课程中获得的知识和技能。识别论点、使用证据支持主张、组织信息和定义给定问题都是支持复杂学习目标的技能，比如写作和解决问题。主动学习任务应该旨在为学生提供练习和熟练掌握这些技能的机会。

鼓励学生参与

主动学习任务应该提供较低的入门门槛，并邀请所有学生参与。因此，任务应该是简单的或离散的。对于更复杂的任务，澳门威尼斯人注册网站应该提供清晰的说明，概述（和模型）学生将如何参与活动。学生们将如何参与到活动中？小组互动的基本规则或指导方针是什么？明确地回答这些问题将帮助学生了解他们参与的期望。

提供反馈和反思的机会

理想情况下，反馈不仅应该针对学生期望从课程学习目标中获得的技能和知识，还应该清楚地指出学生如何提高他们的表现或增强他们对手头主题的理解。虽然提供详细的、个性化的反馈对单个澳门威尼斯人注册网站来说通常很耗时，因此很难在一个课时内实现，但主动学习任务的反馈可以来自各种来源。例如，个人反应系统（例如“点击器”）可以大规模地收集学生思考的输入。反过来，澳门威尼斯人注册网站可以将这些信息与实验数据或专家思维的例子进行比较，以揭示学生知识中的“差距”或差异。

在以同学为基础的讨论或复习课程中，学生可以获得一个评估同学学习情况的标准，这也为学生提供了明确思考和获得非正式反馈的机会。在这种情况下，反馈的目的是为学生提供有关他们的理解或表现的信息，以指导他们实现期望的学习目标。无论是来自像点击器这样的数字工具，还是来自同学的主动学习任务，都应该让学生了解自己的学习进度，并帮助他们进一步练习。

主动学习的例子

可以肯定的是，有很多课堂任务可以被归类为“主动学习”。一些最常见的例子包括思考-配对-分享练习，拼图讨论，甚至只是在讲座期间暂停以澄清。密歇根大学学习与教学澳门威尼斯人注册网站研究中心的成员们创建了一份有用的主动学习技巧清单，他们根据复杂性和时间投入的“连续体”进行了分类。这些技术包括：

• 会议记录：在课堂上的某些时候，学生被要求就给定的主题进行一到两分钟的讨论。
• 自我评估：类似于概念清单和诊断性评估，这些未评分的练习通常在学期或新单元开始时进行，用于帮助识别学生理解的差距。
• 互动讲座：通常以简短的投票形式，这些活动在讲座期间进行，让学生有机会做出预测，解决简短的问题等。
• 探究性学习：范围更大，这些练习通常包括让学生进行科学探究的不同方面，如观察现象、分析数据、预测结果等。
• 波士顿大学大量招生的STEM课程中展示主动学习技巧的视频：https://mymedia.bu.edu/media/Active+学习+in+Large+Classrooms/1_645lb6rt

要获得完整的技巧列表，请下载UMich CRLT澳门威尼斯人注册主动学习的讲义。

开始主动学习的快速提示

1. 评估班级的需求
   1. 在您的课程中，学生最难以理解的主题或观点是什么？
   2. 哪些数据或信息可以帮助您了解学生正在学习什么？
   3. 哪种主动学习策略能提供这些数据，并最终帮助你的学生实现他们的学习目标？
2. 设计活动
   1. 准备一个时间表来帮助你管理这些活动。会在教室里进行吗？会持续多久？学生参加活动需要什么指导？
   2. 为活动建立基本规则。学生之间应该如何互动？他们在活动中应该做些什么？
3. 评估活动
   1. 考虑你和你的学生在开展活动时遇到的任何障碍或挑战。如何克服这些问题？
   2. 从学生那里获得澳门威尼斯人注册活动是否有助于他们学习的反馈。他们觉得这个活动有用吗？
   3. 评估活动提供给您的信息的有用性。学生对主题或概念的理解有提高吗？你能利用活动中的数据进一步改进未来的活动或教学吗？