一个非英语母语者对英语语法评价的一些看法
由科学哲学博士候选人Federica Bocchi贡献
(5分钟阅读)
在她之前的博客文章中，玛雅讨论了在写作作业中认识到语法准确性的重要性和承认这种做法可能导致的缺点之间的紧张关系，特别是对非英语母语者。作为一名多语言学习者和讲师，我想提供我的想法来补充玛雅的反思。我也会分享一些我在课程中采取的解决方案，这样学生就不会因为自己的语言能力而感到落后。
和Maya一样，我想澄清我的立场，这也许可以解释我在这个问题上的投入。在成为哲学澳门威尼斯人注册网站研究生之前，我在意大利北部的家乡担任难民和其他移民的意大利语讲师。然后我充分意识到用外语交流的心理负担。我能体会到在表达复杂思想的冲动和必要性与学习这些技能的匆忙节奏之间的紧张关系。这段经历让我认识到语法对学习者的学习体验有多大的影响，以及我们应该对课堂上的非母语人士有多大的期望。
我的学生作为寻求庇护者所面临的挑战可能与许多BU多语言学生可能面临的经历相去甚远。然而，有许多类比值得注意。我注意到用外语交流的困难至少表现在两个方面。有时候，焦虑会阻碍学习和整合，而不是鼓励学生更多地学习材料。我也看到那些在新环境中感到被人们抛弃的人自我强加的边缘化。因此，这些学习者倾向于将社会边界保持在说同一种语言的社区内。波士顿大学的澳门威尼斯人注册网站应该意识到这些动态的潜力，并尽最大努力防止基于语言背景的智力和社会边缘化。
去年夏天，我教了一门澳门威尼斯人注册环境伦理的入门课。在哲学中，就像在一般的人文学科中一样，许多作业都是以书面文章或博客文章的形式进行的。对于这两种格式，语法、句法和语义元素对于传达复杂的思想至关重要。我班上的学生在整个波士顿大学本科生中具有代表性，其中许多人的母语不是英语，他们必须努力表达自己的观点。有些是第一次参加大学课程的高中生！
考虑到非母语人士的数量，我认为从一开始就讨论语言能力的话题是至关重要的：教学大纲！在这篇文章中，我介绍了BU为练习和改进书面作业提供的免费服务：
- 中国科学院写作中心(/writingprogram/the-writing-center/)提供一对一的预约，包括面对面的和在线的，以帮助学生改进写作项目和更多波士顿大学课程的论文。
- 写作协助(/erc/programs/writing/)，在教育资源中心， 配对写作导师和波士顿大学本科生、澳门威尼斯人注册网站研究生、教职员工和校友，以发展和完善他们的书面沟通技巧。预约可以在线预订，也可以亲自或在Zoom上进行。
此外，我还获得了一笔教学经费，用于支付一个月的在线语法检查软件的费用，并与所有学生分享。他们可以登录到网站上，用它来评估和修改任何书面作业。英语为母语的人和非英语为母语的人都利用了这个软件（包括我！）
我采用的另一个策略是鼓励我的学生与一个或多个同学分享他们的书面作业。我通过设计活动来帮助建立一个值得信赖的社区，在这个社区里，每个人都可以放心地寻求帮助，同时也有责任提供同伴支持，从而实现了这个目标。
规范化在写作中寻求额外的帮助，特别是语法检查，不仅使多语言学习者受益，而且使整个班级受益。作为一个非英语母语者，在建立了一种理解和宽容的语言能力氛围后，我也对自己的提示和书面反馈感到更加自在。