在入门课中培养内在动机

由科学哲学博士候选人Federica Bocchi贡献

(5分钟阅读)

在入门课中，培养学生的学习动机是很复杂的，因为入门课的学生通常是高度异质的。如果你想知道如何激励你的学生，这篇文章就是为你准备的！

让我们从基础开始。教育学文献将动机分为两种类型：内在动机和工具动机。工具性动机指的是学生可能必须在任何课堂上表现良好并保持投入的外在原因：奖励、成绩或完成HUB学分的前景。尽管外在动机是学习者可以依赖的强大工具，但教育工作者认为，这不足以长期保留信息或方法技能（Goldman et al. 2016）。因此，作为澳门威尼斯人注册网站，我们在课堂上应该依赖的不仅仅是这种形式的动机。内在（或内在）动机是驱动学生的原因，如激情和好奇心。要成为一名优秀的澳门威尼斯人注册网站，我们应该能够培养学生的内在动机，让他们欣赏我们所教的科目，即使它没有明显的外在奖励。

你可能会认为，培养内在动力说起来容易做起来难。幸运的是，我们可以依靠大量的文献，为我们提供结构性策略（在教学大纲设计中）和快速步骤，我们可以毫不费力地完成。让我们把重点放在后者。

在《小教学》一书中，教育家兼作家詹姆斯·朗认为，澳门威尼斯人注册网站可以通过调动积极和消极情绪的力量，在入门课程中培养学生的内在动机。根据朗和其他教育家如萨拉·卡瓦诺和本尼迪克特·凯里的观点，情绪在课堂上以三种方式起作用。

首先，澳门威尼斯人注册网站可以通过努力保持学生的高情绪状态来培养他们的动机，例如，通过讲激励的故事。例如，假设你在教历史、艺术或文学。在这种情况下，你可以从教学大纲中包括的人的生活中讲述一些情节，特别注意他们以特定的方式表演/绘画/写作的原因。学生可能更倾向于对远方的人物进行自我认同，并可能激发他们的兴趣，从而完成第一个积极的情感任务。如果你在教授伦理学、进化生物学或天文学，你可以把重点放在那些导致共识发展的标志性辩论和分歧上。你可以帮助学生了解争议各方所带来的证据，让他们认识到今天解决的问题在过去是如何引起高度争议的。对于任何主题，你也可以对你的经历进行主观叙述，这可以跟踪你在该领域的个人发展。你可以在你的叙述中加入一些个人细节，把自己定位为一个18岁的人，以培养你与学生的认同感。后一个例子横切了从数学到金融的各个领域，并鼓励你回顾自己作为本科生的经历。

第二种吸引情感的方法是在学习过程中注入目标感，比如学习可以让世界变得更美好。让我在这里报告一下我的个人经历。在2022年的夏天，我每周教3次环境伦理导论，时间是晚上6点到8点30分。我决定激发学生们的情感，向他们展示，如果他们学会从道德上进行推理，并根据知情的环境良知做出道德决定，他们就能有所作为。为了实现这一目标，学生们每天都在思考他们对环境和子孙后代的承诺，并在一本班级杂志上分享。这是一个令人满意的练习！

激发学生学习动机的第三个策略是培养学生对学习社区的归属感（Lang 2016, p.108-110）。根据各种澳门威尼斯人注册网站研究，集体学习的社会方面特别有价值（例如，参见齐默尔曼2001年的文章）。获得这种集体感的一个快速提示是，提前5-10分钟到教室，与学生进行随意的交谈。你可以询问他们的专业，他们的学期安排，或者他们周末过得怎么样……你甚至可以大胆地把话题和课堂话题联系起来！

最后，我认为教授对讲课材料的热情是激发学生兴趣的关键。热情并不总是一种自发的特质，也不容易在每次演讲中都表现出来。但我们可以做点什么。我们可以训练自己比平时每天多一点热情，例如，认为热情是我们教学角色的基本特征。或者我们可以根据我们关心的主题调整阅读材料或教学大纲，让学生阅读我们的文章或帖子。

我希望我已经让你相信培养内在动机是多么重要。如果你想让我讨论具体的教学问题，请随时通过fbocchi@bu.edu与我联系，我会根据你的需要定制我的下一篇文章。一定要关注我以后的帖子，了解如何使用技术激发人们对课堂材料的兴趣！