自我解释简介
由波士顿大学城市项目博士生Maria Valadez Ingersoll贡献
（3分钟阅读）
你有没有注意到一个学生似乎在一个例子中掌握了一个公式，但很难把同样的公式应用到不同的情况？许多学生努力掌握的一项微妙技能是将他们在课堂上学到的知识或实践问题转移到新的场景中。当学生被要求将他们所学到的知识应用于其他例子或考试或后续单元中出现的更复杂、更深入的任务时，这种知识转移的局限性就变得明显了。作为一名学生，我在化学和数学入门课程中多次陷入这种陷阱。我通过死记硬背来记住正确解决示例问题的步骤，相信这将使我具备解决遵循相同模式或规则的新问题的能力。然而，每当我在考试或接下来的章节中遇到新场景中的模式版本时，我就会感到困惑和犹豫。我的错误，以及许多学生的经历，是没有理解为什么的问题，只是如何．
像我这样的学生没有学到解决问题所需的技巧，或者在人文学科中，没有学到在一段话中形成论点所需的技巧。教育工作者可以鼓励促进情境化学习而不是记忆步骤的一个工具是自我解释。
自我解释是学习者明确描述任务（数学问题、生物实验、分析论证等）的每一步所完成的过程。学生在自我解释时可以回答的几个问题是：我这一步的目标是什么？我学到的适用于这一步的原则是什么？在此场景中是否存在任何例外情况？我怎么才能进入下一步呢？自我解释应该促使学生用语言表达为什么他们要从A点移动到B点，而不仅仅是这样做，这将允许学生将学习背后的过程置于背景中，并将这些过程应用于其他场景。
在我们继续介绍一些如何在课堂上实施自我解释的例子之前，我们对这项澳门威尼斯人注册网站研究有一点了解是很重要的。让我们来探讨一下澳门威尼斯人注册网站研究人员是如何发展自我解释背后的推理的，以及他们是如何在课堂上实施的。下面的澳门威尼斯人注册网站研究，以及其他许多澳门威尼斯人注册网站研究，在詹姆斯·m·朗的书《小教学》的第六章中进行了讨论。
1989年，一组澳门威尼斯人注册网站研究人员进行了一项澳门威尼斯人注册网站研究，试图解决理解示例问题和将原则应用于新场景之间的脱节问题（Chi, Bassok, Lewis, Reimann, and Glaser 1989）。当给物理系学生提供例题时，那些被要求对每一步背后的推理写清楚解释的学生（通过回答类似于本博客文章第二段所提供的问题）在将知识应用于新问题时的表现总是比那些不写解释的学生更好。这项澳门威尼斯人注册网站研究是一个很好的例子，说明仅仅完成练习问题并不能保证学生理解某些概念，但是当在练习中提示自我解释时，他们能够更好地保持对实现目标所使用方法的情境化理解，因此可以更好地将他们的知识应用到新的场景中。
自我解释的原则可以应用于学术界和其他学科！请在接下来的几周关注我们的博客，我们将探索在课堂上应用自我解释的例子，从人文学科到STEM！