帮助学生在期末评估中取得成功
CTL员工贡献
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随着学期临近尾声，为学生们在期末考试中取得成功做好准备是至关重要的，方法是为他们提供低风险的机会，让他们练习并获得有关他们将被要求展示的技能的反馈。通常，我们要求学生在课堂上学习课程材料的方式与我们要求他们在评估中学习课程材料的方式之间存在脱节。正如詹姆斯·朗在《小型教学》第5章中解释的那样，我们经常把学生在评估中取得成功所必需的技能视为理所当然。例如，听讲座要求学生练习不同的技能，而不是参加多项选择考试；同样地，参与讨论并不能让学生锻炼他们所需要的所有技能来写有效的文章或进行小组演讲。
Lang建议，“无论你想要向学生灌输什么样的认知技能，无论你要给学生打分，学生都应该有时间在课堂上练习”（117）。让你的学生有机会练习这些技巧并得到反馈，将会使你的工作更出色。
在本学期的这个阶段，你如何将基于技能的实践机会融入到你的课程中？首先，确定学生需要哪些技能才能在你的评估中取得成功。Lang解释说，举例来说，领导一个基于幻灯片的演示，除了要求学生熟悉内容之外，还需要：
- 能够向特定的受众解释内容
- 将内容呈现在幻灯片上（布局、图形的使用等）
- 平衡他们说的话和幻灯片上的信息
- 放慢语速，以便听众能够吸收信息
然后，为学生创造机会，让他们接受有针对性的练习和对这些技能的反馈。给学生在课堂上练习的机会可以让你提供及时的反馈，让每个人都知道如何有效地工作，即使他们不是收到反馈的人。
以下是针对常见类型的评估进行课堂练习的几种策略。
- 演讲：让学生就他们读过的一个概念制作一张幻灯片作为家庭作业。留出10分钟的课堂时间，让志愿者每人练习2分钟。为他们的工作提供反馈。
- 论点驱动型论文：让学生练习制定论文陈述，找出他们可以引用的证据来支持他们的论点，并起草一段整合这些证据的段落。或者，把学生分成两组，让他们展开辩论和反驳。
- 多项选择题考试：如果你是远程教学，使用Zoom投票练习多项选择题。如果您亲自授课，请学生举手或使用诸如Poll Everywhere之类的程序来回答问题。学生有机会单独回答后，小组讨论可能的答案，并解释正确的答案。
也可以看看之前的一篇澳门威尼斯人注册学生如何有效地向同龄人提供反馈的文章，了解更多的方法来为学生提供练习的机会，并获得澳门威尼斯人注册他们技能的反馈。
最后，在你的课程中加入低风险的练习不仅会让学生受益；它还可以让你在学期结束前评估学生的学习成果的进展，并相应地调整你的教学！
Lang, James M.（2016）小型教学。Jossey低音。