保持分组讨论室的工作状态
澳门威尼斯人注册网站研究生教学博客
由Phillippa Pitts贡献
（4分钟阅读）
问：我听说学生们从小组工作中受益，并且喜欢使用Zoom分组讨论室。但如果我不在场，我怎么知道他们是否在完成任务呢？
A：这是一个在体育课上经常出现的问题。现在，在Zoom的世界里，这感觉更加紧迫。如果没有能力四处走动，随意地听小组讨论，或者甚至只是站在教室的前面，看看学生是否在做任务，那么让你的学生陷入空虚，并希望他们成功地完成任务，这将是非常令人不安的。
然而，我们知道小组工作对学生的学习是非常重要的。通过引入多样性，它可以帮助学生抵御疲劳，并恢复他们集中注意力的能力。活动让学生测试自己的理解，找出困惑点，巩固记忆。与同龄人一起工作可以增强他们的信心，让他们主动提出一个勇敢的想法。他们的回答也会给你，老师，实时反馈他们掌握了什么，你需要在哪里提供更多的帮助或澄清。
怎么做：
(1)在任务中建立问责制。开放式的问题对学习很有帮助，但如果有明确的可交付成果，你就能知道学生是否真的在任务上花了时间。对于学生来说，当他们知道即将有事情要做时，他们也很难故意跳过话题。幸运的是，“可交付成果”并不一定意味着提出一个正确的答案，或者将对话限制在人为的狭窄范围内。如果你让每个小组分享他们对讲座、阅读或课程内容最关心的三个问题呢？或者在集体头脑风暴列表中添加六个词？还是集体从课程内容之外选择一些他们认为与讨论相关的内容？
(2)看他们工作。让学生们在共享谷歌Doc或谷歌Jamboard作为集体白板空间上进行头脑风暴或实时记笔记。他们可以进入Zoom的分组讨论室，或者在安全的情况下，分成几个小组，你可以实时观看他们的工作。这是一个很好的方法，不仅可以看到学生是否完成了指定的活动，而且还可以留意那些似乎被卡住了、误解了提示或误入歧途的小组。我真正欣赏这个方法的是，作为老师，它帮助你成为学生的资源，同时也给他们一个更安全的点对点学习的空间。
(3)明确目的。你为什么要让学生做这个任务？对他们来说，这是一个低风险的机会来练习他们将来考试所需的技能，并在考试前得到反馈吗？你是否在帮助他们提升水平：也许是为了解决一个对个人来说太难、但多人都能思考的问题？你是否要求他们讨论一些不同的人会有不同的理解的事情，所以转过身来互相交谈会给他们比他们单独获得的更多的信息？不要仅仅根据你自己的理解来回答这些问题——也要让你的学生明白这些原因。
最后一点是如何让你更有信心让你的学生单独和无人看管的Zoom讨论室？如果你能强调学生坚持任务的内在原因，你可能会发现自己不那么需要外部激励了！
好运！
Phillippa