使用图像启动讨论
澳门威尼斯人注册网站研究生教学博客
由Phillippa Pitts贡献
（5分钟阅读）
问：我听说，在课堂开始时，让学生讨论一张图片有助于让学生开口说话，即使是非艺术类课程也是如此。你对图像教学有什么建议？
答：在我听到的澳门威尼斯人注册“展开良好的讨论”和“鼓励学生多发言”的几乎每一次对话中，都有人建议讨论一幅图像。通常是因为，用他们的话来说，“没有错误的答案。”但是，正如任何乐观地张贴图片并只听到蟋蟀回应的人所知道的那样，似乎确实存在错误的问题。
幸运的是，有很多可用的资源和策略可以让你开始用图像教学，这些方法可以开启讨论，培养学生的批判性思维技能。这里有两个我最喜欢的：一个对你和你的学生来说都很容易，另一个对双方都有点挑战性！
容易实现
十乘二是哈佛大学零计划开发的一项观察练习。这听起来很简单。学生独立地看一张图片30秒，写下他们注意到的十件事。然后他们停下来，反思，然后重复，在列表中添加另外十项。目的是帮助学生放慢看的过程，更仔细地观察，培养与视觉内容更深入的接触。这在各个学科中都很有用：引出更丰富的对话，不仅是澳门威尼斯人注册描绘的内容，还包括如何描绘，通常会引发澳门威尼斯人注册视角、偏见和代表性的对话。但它也可以作为一个预先组织者，让学生在谈话开始前收集和组织他们的想法，这让许多更安静、神经多样化的学生获得成功。它非常灵活。你可以改变这个数字：让学生快速列出尽可能多的单词。或者，与其独自思考，他们可以在再次投入之前与伴侣分享他们最初的清单。或者每个人与整个小组分享1-2个单词，也许可以在黑板上临时列出一个列表。就像大多数好的教学一样：如果有原则，形式可以变化！
挑战!
《Making inference》是一种基于视觉的旧理念。学习网络将其描述为一种提高学生对他们每天使用的技能的认识的方法：收集线索，对未知材料做出预测或假设。这是一个很好的技巧，如果你想给你的学生带来奇怪的，令人困惑的，或者只是在最接近学习区域的图像（那些只是推动他们知道和能做的事情的上限）。
为了建立这个讨论，不要问学生这个图像是什么。问问他们，根据他们之前的知识和面前有限的信息，他们能推断出什么。这样，作为老师的你，就可以通过把任务呈现为一个让他们困惑、猜测和感到不确定的任务，来避免学生们对“错误”的焦虑。即使学生的答案是错误的，澳门威尼斯人注册网站研究表明，预测是一种认知活动，可以激发好奇心，刺激大脑中形成记忆的部分。（澳门威尼斯人注册这方面的更多信息，詹姆斯·朗在《小教学》中澳门威尼斯人注册预测的章节是一个很好的资源。）错误的预测不会伤害学生。只要确保你不要把主要的误解搁置太久——也许在你的讲座的另一个点回到这些观点，或者在课程结束时再次展示图片，询问学生的想法是如何变化的。
有两个原因使它更具挑战性。首先，你必须仔细考虑你选择的形象：你需要找到一些令人兴奋的、神秘的或令人费解的东西，才能进行真正吸引人的对话。第二，这需要你的学生更勇敢。即使你公开欢迎猜测，学生们也可能不敢分享。考虑让他们两人一组完成这个活动，这样他们就可以在把自己的想法提交给全班审查之前，温和地“同行评审”一下自己的想法。
我希望这些想法能让你有一个良好的开始，把图片带到你的课堂上，既增加了你所涵盖的内容的深度，又有助于培养你想要创建的课堂社区。记住：并非所有的知识都必须来自你！让你的学生帮助你寻找和展示这些图片可能是另一篇博客文章。
好运！
Phillippa