教学前奏：课前演奏音乐
Deb Breen贡献感谢Steve Donweber和Irit Kleiman
（3分钟阅读）
音乐教育家早就知道，在教室里听音乐的好处是多方面的：通过平静或刺激感官来创造学习氛围；作为背景声音，可以提高焦点；并作为介绍不同形式的信息澳门威尼斯人注册文化，语言，当然，还有音乐！音乐融入课程提供了一种互补和丰富的学习方式。这学期，受两位同事——Irit Kleiman（浪漫澳门威尼斯人注册网站研究）和Stephen Donweber（法律）——的启发，我开始在上课前尝试音乐。
唐韦伯教授多年来一直在课前播放音乐，但他表示，在今年的远程和混合学习中，音乐变得更加重要。他评论道：“这很有趣，有助于提高课堂活力。当学生们登录Zoom时，它也给了他们一些可以听的东西，而不是简单地盯着无声的屏幕。”此外，他还建议：“对于澳门威尼斯人注册网站来说，在LfA期间加强他们的演讲非常重要。无论人们做什么，都应该提高一两个级别，因为我们的许多学生都在偏远地区。”在史蒂夫的法律课上，学生们精力充沛，准备在上课时学习；他们也准备好弄清楚音乐是如何与他们当天的主题联系起来的：选择它是为了有这种联系。
在她的中世纪法国文学和文化课程开始前的十分钟里，克莱曼教授从法语或法语国家的音乐播放列表中选择。音乐“在主题上以一种普遍的方式联系在一起，而不是在歌词方面与特定的课程内容——日常教学大纲的主题联系在一起”，尽管有时Irit会分享“一些来自歌词的琐事或词汇”。她报告说，用音乐作为进入课堂的切入点是“非常非常有效的破冰方式”。在她看来，“共享的声音空间是一种很好的‘虚拟在一起’的方式”，是学生进入Zoom空间的有效过渡。
史蒂夫和伊里特都提到了以音乐开始上课的积极影响：伊里特表示，音乐“有助于创造一种积极的情感、学习的接受情绪”。受到他们实验的启发，我也一直在用音乐作为一种与学生建立不同联系的方式。我的学术写作课侧重于社区的意义，所以我每堂课都以某种方式与这个主题联系在一起的音乐开始。
尽管Stephen和Irit都强调欢快（“不要悲伤的歌！”）精神暗示)，我在音乐的情绪、流派、时期和民族方面漫游广泛。从马友友演奏巴赫G大调大提琴组曲前奏的平静，到20世纪50年代一首讲述男性离开社区去找工作的希腊-意大利歌曲《Androu Ma Pai》的忧郁，到法籍智利说唱歌手Ana Tijoux为庆祝国际妇女节而创作的歌曲《Antipatria》中对女性的感染性庆祝，再到网络合唱团所展示的欢乐社区。在橄榄球比赛开始前，体育人群团结一致地唱着“哦，苏格兰之花”，以及在这两者之间的许多其他时刻。
许多选择与我们当天的阅读或更普遍的时事有关。例如，为了与许多春季仪式和节日联系起来，我们播放了一个有趣的视频，一个学生快闪族在加州大学博尔德分校用宝莱坞音乐和舞蹈庆祝胡里节——这是一个澳门威尼斯人注册社区和家庭仪式的对话的入口。学生们也有建议的歌曲-我们使用Pronto发布澳门威尼斯人注册这些音乐选择的选择和一些背景。
史蒂夫·唐韦伯和伊里特·克莱曼都同意，课堂前的音乐序曲在教学上有好处，可以提高学生开始一天的智力工作的准备程度。学生们很早就登录来听和看视频。在学期中期，我的学生们的匿名反馈支持了这个轶事证据：课堂上的音乐介绍得到了学生们明确的点赞。在本学期剩下的几个星期里，考虑尝试一下这种“教学前奏”——如果你这样做了，我们很想听听你的经历！