通过精神陪伴团体培养社区和实践智慧
布丽塔·迈尔斯·卡尔森著
“在今天的开场练习中，我请大家关掉相机，闭上眼睛。当我们一起进入太空时，让我们先深呼吸。”
当生活的大部分都是虚拟的时候，鼓励自己离开屏幕，仅仅在身体里存在一会儿，感觉就像一份优雅的礼物。这是我作为灵修陪伴团契导师所经历的许多快乐之一。这些小组被纳入波士顿大学神学院（STH）的MDiv课程，让学生反思自己的属灵实践，学习他人的做法，并制定建立社区和相互支持的策略。每学期，几名STH博士学生与学校的属灵生活协调员Charlene Zuill牧师一起为这些小组提供帮助，她也优雅地监督辅导员的工作。每节课都遵循一个标准的形式：开始的精神练习，登记，引导讨论和/或动态活动，以及结束仪式。辅导员为学生提供指导和导师，帮助他们探索成为神学和事工领袖的重要方面。
虽然我的其他教学职位让我发展了教学的基本技能，比如演讲设计和学生评价，但精神陪伴小组提供了一个独特的机会，让我发展了作为一名实践智慧澳门威尼斯人注册网站的技能。在《基督教实践智慧：它是什么以及它为什么重要》一书中，两位合作作者扩展了phronesis的概念（“一种与道德协调一致的知识，植根于肯定善的传统，并朝着寻求善的目标前进”），将实践智慧定义为一种结合了基督教传统“宇宙和日常”维度的知识。（Bass et al., 11）这本书鼓励牧师和神学家有意识地培养实践智慧，作为重新平衡启蒙运动对理论智慧的偏向的一种手段。（Bass et al., 10）他们的工作建立在早期对神学院的批评之上。例如，Bonnie Miller-McLemore在《实践中的基督教神学：发现一门学科》中写道，许多神学教育家已经相信根植于爱德华·法利（Edward Farley）作品的叙述，即“神职人员范式”对神学有害；由于这种假设，他们忽视了培养实践智慧，并将其与学术和教学实践联系起来。（Miller-McLemore, 182）这是一个令人不安的趋势，因为我们的大多数学生，特别是那些有牧师职业的学生，将被期望把他们在神学院学到的作为实践社区的领导者。注重自身实践的培养，强调课堂实践的教学方法，以及对“提示、技巧和经验法则”的明确关注，这些都是实践神学家为我们的澳门威尼斯人注册网站研究和教学社区带来的资产。（米勒·麦克勒莫尔，1997）
精神陪伴团体为实践智慧的明确培养提供了空间。这对我作为一名澳门威尼斯人注册网站的发展是有益的，并帮助我辨别课堂上的实践智慧与我在教区的经历是如何吻合和背离的。在两个学期中，作为小组协调员，我有机会设计一个以实践为导向的教学大纲，开发在课堂环境中培养社区的实践，在一个学期的课程中评估嘉宾演讲者和实践者之间的适当平衡，并指导个别学生作为一堂课的共同协调员。我还制定了多感官策略，让学生有机会将他们在STH课堂上学到的知识融入到他们的实践中。
通过分享实践来培养社区是实践神学负责任的澳门威尼斯人注册网站研究和教学的宝贵技能。我们的澳门威尼斯人注册网站研究要求我们思考实践是如何构成个人和群体的，并考虑这些个人和群体对神学的贡献。在教学中，我们对来自不同地方和经历的学生的神学和事工发展负责。当我们从事这项工作时，我们居住在一个基于我们的生活经历的范式中，其中包括我们的种族和民族身份、经济地位、性别、性取向、性别认同、家庭组成、国籍、公民身份、专业和教育背景、能力和健康水平。虽然我们不可能打破我们的范式，但共同的精神实践可能会导致信任和同理心的关系，从而允许负责任的对话。在《实践神学：背景的偶像化和社区的希望》一书中，宗教教育副教授、实践神学中心联合主任考特尼·后藤博士描述了一种关键的主体间性方法，这种方法使澳门威尼斯人注册网站研究人员和信仰团体的成员能够合作，因为他们“共同构建信仰团体的知识”，这种知识在澳门威尼斯人注册网站研究人员和合作者之间的空间中创造性地出现。（后藤，1997）注意一个人的范式，特别关注一个人在范式内的特权所造成的限制和盲点，对于这种方法是必不可少的。Goto教授还与咨询心理学和宗教以及宗教心理学副教授Chris Schlauch合作，通过课堂实践来模拟建立社区的有效性。我很荣幸地选修了他们共同教授的课程，这门课程将同理心作为一种跨越“种族主义范式”的联系策略。
同样，我在精神陪伴小组的经历告诉我，在我们共同构建学习环境的过程中，如何培养一个社区可以帮助学生积极参与自己的学习和同学的学习。每学期至少一次，每个学生都被鼓励进行对他们一生都有意义的精神实践。他们还被邀请分享一份“生命地图”，其中包括影响他们精神发展的重要经历。然后鼓励其他学生分享赞赏的话，并就故事提出澄清问题，以加深他们对同龄人构成经历的见解。在见证学生们的期末报告时，他们分享了他们对“灵性”或“陪伴”的看法，我很高兴地瞥见了创造性、动态和主体间的过程，这些过程在一个学期中每周只需75分钟就能带来深刻的、完整的学习。
考虑到COVID-19大流行期间博士工作的现实，我被任命为精神陪伴小组协调员的好处尤其受到关注。在这个训练阶段，博士生被我们的学科所吸引，焦虑地努力确定我们的澳门威尼斯人注册网站研究重点，这是很正常的；要在学院中坚持自己的观点——“范式”——必然需要沉浸在高度专业化的文学和理论框架中。这种对我们所选择的澳门威尼斯人注册网站研究领域的深度专注，可能会特别脱离任何实践领域，因为我们正在与澳门威尼斯人注册网站和同行比大流行前更隔绝地开展工作。期望我们能够在网上复制我们在校园、会议或信仰团体中通过随意互动进行的那种辩证学习是不合理的。其他的教学团契机会，可能会允许更多的隐性收集实践智慧的教育学，很容易成为相当任务导向，在缺乏具体的社区在一个物理教室。在我作为精神陪伴小组促进者的这段时间里，有意专注于培养社区和参与感官的精神实践，从在线独立澳门威尼斯人注册网站研究和虚拟课程的阴霾中提供了一个令人惊讶和受欢迎的破坏。这段经历帮助我想象了一种互动的教学和澳门威尼斯人注册网站研究，我希望，这种教学和澳门威尼斯人注册网站研究将有助于扩展谁的经历对实践神学有影响的概念。