每个人的教室
梅根·沙利文总是努力确保她的学生觉得他们属于她的班级，并且他们已经准备好取得成功。几年前，这位修辞学副教授得知，她一直在做的事情有一个名字：包容性教学法，一种旨在让所有学生都能接受并支持课程的教学框架。它包括平衡教学课程中不同背景的代表性，并以各种形式提供课程材料，以便多种学习方式都可以使用。
“在我知道包容性教学法存在之前，我就对它感兴趣了，”沙利文说，他在这所学校工作了25年多。“我的愿望一直是接触并了解我课堂上的每一个学生。我当时正在做的这些事情后来被澳门威尼斯人注册网站研究人员称为包容性实践，但我当时没有意识到。”
沙利文是波士顿大学包容性教学法计划的主任，该计划成立于2022年，是该校卓越教学澳门威尼斯人注册网站研究所（前身为教学中心）的一部分，旨在培训和支持澳门威尼斯人注册网站在课堂上使用包容性实践。Collegian与她谈论了包容性教学法的好处，该倡议所做的工作，以及她和校园其他澳门威尼斯人注册网站如何在他们的课程中使用它。
学院的学生：您如何定义包容性教学法？
梅根·沙利文：有很多方法可以定义包容性教学法，但我倾向于用许多澳门威尼斯人注册网站研究型大学的方式来定义它，这是一种确保所有学生成功的方法。更具体地说，我们希望确保所有学生都有平等的学习机会，有平等的学习愿望，并在课堂上有公平的实践机会。
全纳教学法的好处是什么？
我们正处于对其进行澳门威尼斯人注册网站研究的阶段，澳门威尼斯人注册网站研究表明包容性教学法对所有学生都有帮助。对于那些传统上在高等教育中代表性不足的学生来说，这尤其有益。包容性教学法是波士顿大学2030年战略计划的一部分，因此对包容性教学法如何帮助所有学生的澳门威尼斯人注册网站研究得到了认可。我们已经开始在我们所有的学科中播种包容性教学法。
全纳教学法倡议是如何取得成果的？
2020年，乔治·弗洛伊德去世后，波士顿大学举行了一天的订婚仪式。克里斯特尔·威廉姆斯（Crystal Williams，波士顿大学前副校长，负责社区和包容性的副教务长）知道我对包容性教学法很感兴趣，所以她让我在那天组织一个小组讨论。
在小组讨论中，很明显，学生们想要一个更多样化的课程，在课堂上有更多的归属感。很明显，澳门威尼斯人注册网站们想知道如何做到这一点。
从那时起，克里斯托·威廉姆斯成立了一个由15名教职员工和管理人员组成的工作组，我是该工作组的联合主席。我们会面了两年，看看波士顿大学在包容性教学法方面做了什么，以及我们的同行机构在做什么，并写了一份报告。我们向当时的教务长（Jean Morrison）提交了报告，很快，包容性教学法倡议（Inclusive Pedagogy Initiative）就宣布了。
这是社区想要的。在这两年的时间里，我们开设了倾听课程，与学生和澳门威尼斯人注册网站讨论他们认为自己需要更多的东西。
作为全纳教学法计划的教务长，你的职责是什么？
我与卓越教与学澳门威尼斯人注册网站研究所密切合作。人们会联系我，或者他们会联系中心，他们会说他们想了解更多澳门威尼斯人注册包容性教学的知识，或者他们希望有人和他们的教员谈谈。所以我经常给教员、院系和部门开研讨会，讨论什么是更具包容性的教学。
有时我会给澳门威尼斯人注册网站和澳门威尼斯人注册网站研究生开一些研讨会，比如在课堂上进行困难的对话。有时我会接到某人的电话，他们需要帮助制定一个更具包容性的教学大纲，我就会帮忙，或者给他们提供资源。我做了一个四分钟的视频，澳门威尼斯人注册包容性教学，旨在帮助澳门威尼斯人注册网站。
每年夏天，我还帮助建立一个包容性教学法澳门威尼斯人注册网站研究所。任何在波士顿大学指导本科生的人都可以申请。我们在夏天和他们见面两三天，我们提供包容性教学的项目。然后，在学年期间，他们会得到一笔小额津贴，用于在课堂上实施一些包容性实践。我在整个学年期间都会与他们会面，提供额外的项目，并在他们的包容性之旅中指导他们。我很确定我们有来自每个学校和大学的代表，包括医学院的代表。这意味着我们已经接触到了很多教我们学生的人。
那么，澳门威尼斯人注册网站如何让他们的课程更具包容性呢？
我说有很多方法可以做到这一点，但我经常谈论如何在课堂上创造一种归属感。它是知道如何读学生的名字，知道他们用什么代词，让他们觉得这个教室是他们可以成功的地方。这也让他们觉得自己在这门学科中有了归属感。它确保所有学生都知道他们如何才能成功，以及他们如何向你展示他们所知道的。
它还涉及创建对学生有意义的连贯课程，创建结构化和透明的活动和作业，以及实践以公平为重点的评估。同时也要注意你的课程。
我不想让老师们认为我在要求他们对他们的课程做任何事情。我让他们想想这对他们的学生有什么影响。例如，我最近与计算机与数据科学学院讨论了创建所有学生都能理解的问题集的意义。
什么是股票评估？
这意味着仔细考虑你的评估。你是在评估学生的学习能力，还是在评估学生是否能记住一些东西？可能有些地方他们需要记住一些东西，但总的来说，我们想知道学生是如何学习的，所以我们想创建评估，让他们真正向我们展示他们在学习什么。
这可能意味着不总是有高风险的考试，比如期中和期末考试。这可能意味着将考试分成更多低难度、更小的考试。这可能意味着以不同的方式进行考试，或者至少允许人们以不同的方式向你展示他们所知道的东西。也许多项选择题并不适合所有人。也许你想留一些选择题，但你会有一些短文。也许你甚至有一些绘图组件来展示他们所知道的。如果你在教一门解剖学课，也许你的考试是你要建立一个实验室，学生们要在每个实验台上向你展示他们知道的东西。你想测试你教的东西。
我不是盲目乐观。我知道有些学生会比其他人遇到更多的麻烦，但我认为我们可以为所有学生创造一个更公平的竞争环境。
您是如何在您的教学中融入包容性教学法的？您是如何观察其他澳门威尼斯人注册网站的做法的？
我用它来创造一种班级归属感，让我的学生有归属感，他们可以在我的班级和大学里取得成功。我也用它来创建一个结构化的课程大纲，让学生知道他们应该做什么。我给他们成功的榜样；如果我给他们布置作业，我会给他们看一个好的作业样本。我不会让他们去弄清楚我想要什么。我要求他们成功完成一项特定的任务，无论是写一篇特定页码的文章，还是写一份简洁的备忘录。
我创建了一个课程，我很确定，如果不是全部，我的学生都觉得很舒服。这意味着要向权威白人作家以外的人伸出援手。这意味着要认识到有不同学习方式的学生。
波士顿大学现在可以访问所谓的Blackboard Ally。这意味着如果澳门威尼斯人注册网站在Blackboard上发布PDF副本，学生可以以一种最容易访问和对他们最有帮助的方式下载它。通勤学生可以在去上课的路上听指定文章的MP3。容易分心的学生可以下载一种格式，想在学习中做注释的学生可以下载另一种格式。这确保了所有学生的成功。
我见过有人重组考试。我看到其他人努力工作以确保所有学生都参与其中。许多人正在扩大我们所认为的参与的范围。举个个人的例子，在我职业生涯的开始，我觉得我想奖励那些参与课堂的学生。现在我知道，我所做的是奖励那些知道如何参与的学生，那些高中教育他们可以畅所欲言，可以参与对话的学生。但是那些从未学过英语的学生呢？现在，我讲授它的含义——以及如何在课堂上有意义地参与。我教的更多的是我希望学生拥有的技能，而不是假设他们拥有这些技能。我看到其他人也在这么做。
你提到你在制定教学大纲时是如何考虑包容性的。在制定教学大纲时，你会考虑哪些因素？
在我职业生涯的开始，我曾经认为我是包容的，因为我向我的学生展示了我的兴奋，比如，“欢迎来到修辞学101!”但现在我知道学生需要的不仅仅是这些。这就是为什么在我的教学大纲中，我现在开始告诉学生我为什么喜欢教这门课。在教学大纲中，我非常明确地告诉学生什么时候交作业，他们需要做什么才能完成每项作业。我甚至把作业放在那里，这样他们就可以开始思考和计划了。学生们都很忙，在最后一刻才布置作业并没有意识到有些人需要不同的时间来处理事情。
我以前只是在教学大纲里写了一份澳门威尼斯人注册波士顿大学残疾人和无障碍服务的声明。现在我的教学大纲解释了我是如何相信一个叫做“学习的通用设计”的原则的——我并不期望我的学生知道这个术语——我说这基本上意味着我们可以通过很多方式让学生向我们展示他们学到了什么。我补充说，当我练习的时候，一个学生可能需要更多的东西，如果是这样，我可以把他们介绍给残疾人和无障碍服务。
学生评价必须在你评估课程的包容性时发挥作用，对吧？
是的，在我在波士顿大学25年多的时间里，我们的课程评估现在第一次询问学生是否觉得自己属于这个班级。我认为课程评估已经发生了转变，从澳门威尼斯人注册网站的个性转向学生所学的东西。我认为这是一种包容的策略——考虑学生在课程中投入了什么，以及他们从中得到了什么。