在伦敦的课程和作业
在伦敦的学期中，波士顿-伦敦项目的学生将学习从工业革命到数字革命的文学、历史和修辞学的广阔视野。课程探索艺术和文学，政治，经济，社会变革，并通过三门课程：CGS HU 104， CGS SS 104，和CGS RH 104修辞实践。对于2022届的新生，所有这些课程——总共14个学分——将满足波士顿大学中心的通识教育要求。
文化之旅
对历史遗迹的文化游览是体验式学习的一部分，使该计划与众不同。本学期，学生们参观了威斯敏斯特大教堂，这是一座建于1000多年前的伦敦地标性大教堂。他们漫步在维多利亚时代的墓地——海格特公墓——这里是维多利亚时代杰出人物和名人的最后安息之地，如卡尔·马克思、小说家乔治·艾略特、诗人克里斯蒂娜·罗塞蒂和流行偶像乔治·迈克尔。他们去了巴斯和巨石阵，晚上还去了开膛手杰克在伦敦东区常去的地方。
在他们的Snapchat收购中，伊丽莎·克拉克（19届CGS）展示了他们去海格特公墓的旅行，基尔萨娜·耶尔（19届CGS）去了巨石阵和巴斯。
作业
CGS澳门威尼斯人注册网站将短途旅行与课程作业结合起来。例如，在参观威斯敏斯特教堂的那一周，学生可能会在修辞学课上阅读弗吉尼亚·伍尔夫澳门威尼斯人注册参观威斯敏斯特教堂的文章。在参观海格特公墓的那一周，一个班级的学生可能会读到一篇澳门威尼斯人注册19世纪花园公墓的“记忆景观”的文章，或者他们可能会分析阿尔弗雷德·丁尼生的《纪念》。学生可以在一周的前半部分学习后现代艺术，后半部分在课堂上游览蛇形画廊。开膛手杰克（Jack the Ripper）在伦敦东区游览一周，其中可能包括一项作业，内容是一位作者绘制了伦敦东区的地图，并分析了贫困与空间经济之间的关系。学生们还被要求自己去参观博物馆和展览，并写下自己的感想。玛丽莎·马里诺（CGS ' 19）拍摄了一些她参观泰特现代美术馆的照片。
体验式学习与多媒体作业配合得很好。修辞学硕士讲师约翰·里根（John Regan）要求他的学生完成一篇探索性澳门威尼斯人注册网站研究论文，将他们在课堂上的阅读和讨论与他们自己对同行评审资料的独立澳门威尼斯人注册网站研究结合起来。接下来，学生们从纪念碑、纪念馆和博物馆中收集见解。然后，他们将来自同行评议来源的想法与他们对纪念碑和文物的观察联系起来，制作了一篇视频文章，将所有这些元素结合在一起。
在她澳门威尼斯人注册第一次世界大战女性的视频文章中，Avery Bebon （CGS ' 19）将伦敦纪念碑的图片与帝国战争博物馆的宣传分析结合起来，并引用了她的澳门威尼斯人注册网站研究。她说，这个项目的体验部分帮助她找到了更多的信息，建立了新的联系：“如果没有帝国战争博物馆面对面的部分……我就不会亲眼看到所有的宣传，也不会看到妇女们穿的制服，也不会看到同志情谊的照片。”
其他一些典型作业的例子：
- 澳门威尼斯人注册网站研究英国的一个社会阶层，并参观伦敦的不同地点——纪念碑或博物馆展览——进行社会科学澳门威尼斯人注册网站研究
- 创建一个播客，或者把一篇文章做成视频，配上旁白和照片
- 用图片拼贴来做修辞分析
- 参观一个选定的纪念碑，并拍摄照片和视频
- 参观帝国战争博物馆的大屠杀展览