介绍2024年梅特卡夫奖的获奖者，波士顿大学的最高教学荣誉
SPH和CAS的教授因指导和鼓励学生建立批判性思维技能和友谊而受到认可
维罗妮卡·维茨（左起），维茨提供；尤里·科里根，Jackie Ricciardi摄；和亚历克西斯·佩里，由西德尼·斯科特拍摄
介绍2024年梅特卡夫奖的获奖者，波士顿大学的最高教学荣誉
SPH和CAS的教授因指导和鼓励学生建立批判性思维技能和友谊而受到认可
为了让学生们轻松地讨论19世纪俄罗斯小说家列夫·托尔斯泰的作品，尤里·科里根想出了几个破冰问题，让学生们谈论和思考他们将在课文中探索的主题：“你是否曾经觉得你在远处看着你的生活，而不是生活在其中？”或者“你和你澳门威尼斯人注册网站的价值观一样吗？”
克里根是艺术与科学学院的俄罗斯与比较文学副教授，他希望当这门课开始讲《战争与和平》或《安娜·卡列尼娜》时，学生们会意识到托尔斯泰所写的主题正是我们今天难以理解的。
科里根在加拿大萨斯喀彻温省的一个移民家庭长大，他说：“在我的课堂上，我试图让学生们思考什么是好的对话。”“我认为这有助于学生们（意识到）我们不是去接受现成的信息。我们在这里与一位作家或一篇将在未来几年支撑我们的文章展开对话。”
科里根致力于改善课堂体验，为他赢得了今年的梅特卡夫杯和奖，这是该大学最高的教学奖。他将在5月19日的2024年毕业典礼上与另外两名教员——公共卫生学院全球卫生教授维罗妮卡·维尔茨（veronika Wirtz）和中国科学院历史学副教授亚历克西斯·佩里（Alexis Peri）——一起获得今年的梅特卡夫卓越教学奖。
梅特卡夫杯和奖以及梅特卡夫卓越教学奖创建于1973年，是已故的阿瑟·g·b·梅特卡夫（惠洛克35岁，74岁）的礼物，他是波士顿大学董事会名誉主席和前教授。该项目将向杯赛和奖得主提供1万美元奖金，向梅特卡夫奖得主提供5000美元奖金。大学委员会根据被提名者的教学理念、同事和学生的支持信以及被提名者的课堂观察来选择获奖者。
尤里克里甘他是艺术与科学学院俄罗斯文学和比较文学副教授
对科里根来说，教授文学是一个突破抖音、全天候新闻周期和短信噪音的机会。他说他的最终目标是“培养长期技能”——鼓励他的学生成为更好的作家和思想家，“为他们的日常生活培养道德和智力基础”。
在审查科里根的提名包时，“学生们反复反馈说，他的课程改变了他们的生活，”委员会主席、波士顿大学负责本科生事务的副教务长艾米·格里尔斯写道，并指出，观察他的课程的澳门威尼斯人注册网站说他“像变魔术一样”。在一封支持信中，一名学生写道：“每次和他一起上课，我都对生活有了新的理解和欣赏——在人生最关键的几年里，你还能要求大学经历什么呢？”
提名者明确表示，科里根关心学生的快乐和幸福，就像关心他们的学术生涯一样。他组织小组，这样学生们就有专门的同学来帮助他们解决作业上的问题，然后他要求小组每学期聚会两次喝咖啡。不久，友谊就形成了。
科里根说：“我真正努力的是，当我走进教室时，他们不是都在默默地看手机。”“如果他们已经开始交谈了，那么就有好事发生了。”
Veronika Wirtz公共卫生学院全球卫生教授
Wirtz说，在伦敦大学（University of London）澳门威尼斯人注册网站研究生院接受培训期间，她遇到了很棒的导师，他们为她指明了以前从未考虑过的职业方向。今天，她努力为她的公共卫生学院的学生做同样的事情，通过参与课程，包括桌面练习和热烈的讨论，来自该领域工作的专业人士的访问，以及周到的指导。
Wirtz在SPH创立并协调了几项指导计划，包括新兴女性领袖计划，该计划将博士生与公共卫生部门的领导者联系起来。梅特卡夫奖提名者称，她有能力与许多学生建立终身关系，并帮助他们与波士顿大学、工程学院（College of Engineering）和帕迪全球澳门威尼斯人注册网站研究学院（Pardee School of Global Studies）的其他学术单位建立联系。
Wirtz是确保发展中国家获得药物的专家，他说：“对我来说，真诚地参与和了解学生非常重要，就像我与同事接触一样。”“我遇到过很多学生，他们说，‘哦，哇！“我不知道我有这种能力”或者“我不知道我能把这两个学科结合起来”。’我认为，正是通过这些接触和交谈，你才能发现他们可能想做什么，以及他们如何将自己的优势带到专业领域。”
在每个学期开始之前，Wirtz都会要求她的新学生填写一份调查问卷，这样她就可以根据他们的背景和兴趣量身定制教学大纲。“这让他们更愿意参与建立一个学习型社区……在这里，人们会受到启发，提出问题并分享。”
不出所料，梅特卡夫奖并不是沃兹获得的第一个教学荣誉。就在去年，学校还为她颁发了“卓越澳门威尼斯人注册网站研究导师奖”和“卓越教学奖”。
在他们的评估中，一名学生称沃兹的课程是他们在斯坦福大学上过的最好的课程。这名学生写道：“维罗妮卡不仅发声，而且表明她优先考虑我们的学习和专业发展。”“她创造了这样一个支持性的学习环境”，并帮助“促进和引发了令人惊叹的对话”。梅特卡夫委员会的一名成员在观看了沃兹的一节课后指出：“我觉得人们来这里是为了想办法改变世界。”
亚历克西斯仙女中国科学院历史学副教授
佩里是一位关注现代俄罗斯和东欧（尤其是苏联时期）的历史学家，她说，当她开始教学时，她非常专注于确保学生记住课程内容。但在教学超过15年之后，她说，她“更感兴趣的是看到学生如何增强信心，提高写作和分析能力。”
梅特卡夫提名委员会表示，佩里的创造性作业是她教学的标志之一。她的一项作业要求学生为著名历史人物写虚构的约会和社交媒体简介，比如凯瑟琳大帝。在她的“全面战争体验”课程中，佩里让学生塑造一个经历了第一次世界大战和第二次世界大战的历史人物，然后写下这个人的生活分期，思考这两场战争如何影响这个人在几十年里的成长和发展。这学期，为了帮助她的学生了解弗拉基米尔·普京总统掌权的时间轴，佩里让她的学生写下这位俄罗斯独裁者的履历。
佩里说：“我们讨论了他会列出哪些技能，以及他可能想在简历上隐藏哪些内容。”“这是一种更有趣的方法，结果产生了更多的智力结果和更多的思考。”她认为创造性的工作是调动学生智力和经验的最佳方式之一，她说，它可能具有欺骗性的挑战性，需要更深层次的思考而不是记忆。
她的提名信中写道：“亚历克西斯在她的学生中被称为‘有吸引力、有思想的引导者’，她对沉重的主题有着敏感的态度，帮助学生们轻松地分享想法，共同学习如何提出问题、培养澳门威尼斯人注册网站研究技能，以及适应信息和反馈。”“许多学生都表示，在她的指导下，他们的写作技巧发生了变化。”
佩里说，她的教学方式和她作为一个历史学家的工作和写作方式是一样的——讲故事，不仅要重建世界的样子和发生的事件，还要重建人们的感受，以及为什么人们会有这样的反应。
她说：“一旦学生们与一个故事或一个讲故事的人产生共鸣，就会有更多的可能性与前人产生共鸣，并为更深入的理解和欣赏开辟了很多可能性。”“这也可以让他们有能力在更深思熟虑的层面上批评和谴责。所以我认为，有各种各样的方式来回顾过去，让我们成为更有效的公民和更有效的人。”
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