社区，冲突和变化：CAS课程为波士顿的过去提供了新的视角
波士顿的历史：社区与冲突带领学生们踏上这座山巅之城400年的狂野之旅
10月20日，从罗伯特·古尔德·肖和第54团纪念馆附近开始，安德鲁·罗比肖教授带领他的波士顿历史：社区和冲突学生参观波士顿市中心的环境历史。
社区，冲突和变化：CAS课程为波士顿的过去提供了新的视角
波士顿的历史：社区与冲突带领学生们踏上这座山巅之城400年的狂野之旅
这是一座山上的城市。宇宙的中心。美国的雅典。奥斯卡·王尔德（Oscar Wilde）称其为“永恒的知识传统”，而e·b·怀特（E. B. White）则说它唤起了“一种其他美国城市少有的真实和虔诚”。
从历史上讲，这就是波士顿：拥有传统、清教徒精神和对进步的追求。
这是波士顿人珍视的一种叙事，经过几个世纪的改革者和学者以及几十年的肯尼迪家族的强化——但根据艺术与科学学院历史学助理教授安德鲁·罗比绍德（Andrew Robichaud）的说法，这也是一种值得重新审视的叙事。罗比肖在中科院开设的课程《波士顿历史：社区与冲突》，旨在调和这座城市历史中著名的方面——清教徒、朝圣者等——以及被遗忘的部分。
他说：“在历史的共识时期，你把波士顿看作是美国的精神，有清教徒、清教徒和感恩节——但这也有一个神话。”“‘山巅之城’是一个强大的神话。”
2012年，中国科学院历史系主任詹姆斯·h·约翰逊（James H. Johnson）和威廉·e·亨廷顿（William E. Huntington）历史系教授布鲁斯·舒尔曼（Bruce Schulman）开发了这门为期10年的课程，旨在让学生更好地了解他们居住的城市。课程描述称，课程从“美洲原住民文化和与欧洲人接触的最早阶段开始，以海港的发展结束。”罗比肖在2015年来到波士顿大学后开始教这门课；从那以后，秋季课程越来越受欢迎，因此有理由开设春季课程。
“山巅之城”是一个强大的神话。
他说：“我喜欢这门课程的一个原因是，虽然波士顿显然是具体而独特的，但它是少数几个你可以真正有效地讲述美国历史的城市之一。”
作为一座有着392年历史的城市，这里不乏历史题材。但是Robichaud说，这门课程的重点是社区和冲突，因为这两个主题从美国革命到20世纪70年代的公共汽车危机一直在重复出现。
“我试图强调的一件事是，我们如何从历史上看待社区及其与包容或排斥的关系？他说。“波士顿及周边地区的清教徒痴迷于他们的社区和教堂，但随之而来的是对印第安人、贵格会教徒以及他们认为是异端的任何事物或任何人的排斥。”
Robichaud说，他的绝大多数学生都不是来自波士顿，这就是为什么课程结构的某些元素旨在让他们与这座城市建立更紧密的关系。每学期，学生们都会在市中心进行两次主题徒步旅行；今年的主题是黑人历史和环境历史，两者都沿着波士顿公园的蜿蜒路线。学生们还被要求对他们选择的当地地标进行演讲，但他们必须亲自参观该遗址。
Kiran Gomatam（23届英语）来自加利福尼亚，她选择后湾沼泽地的凯莱赫玫瑰花园作为她的地标。“我以前去过那里，我觉得那里真的很酷，所以我想更多地了解这个地方的历史，”她说。“（在这门课程中）你可以在课堂上学到东西，然后真正走进城市，看到物理空间，这非常有趣。”
她的同学Kaylee Chin （COM ' 23）也同意她的观点。“我去过这些地方很多次，”她说，“但我不知道确切的历史。这门课在大四的时候很有趣，因为我即将离开，所以现在我以不同的方式欣赏这座城市。”
学生们不仅离历史遗迹更近了。他们还查阅了历史文献。该课程是与马萨诸塞州历史学会（MHS）合作开发的，大部分指定的课程都是围绕其收藏的主要来源文件展开的。
Robichaud解释说：“我们希望学生们了解马萨诸塞州历史学会，特别是如果他们将成为历史专业的学生。”“我认为这门课程的很大一部分是试图揭开整个过程的神秘面纱；这比上网搜索谷歌图书多了几步。”
Chin回忆起一次去MHS的班级旅行，学生们可以戴上特殊的手套，“真正触摸和握住18世纪和19世纪在这里的文件。”
MHS材料的复制品也经常出现在课堂上，更详细地描绘了美国历史经典中的一些时刻。在一次课上，罗比肖把保罗·里维尔著名的骑马经历的手写记录递给学生们分析。在书中，他描述了他被英国士兵逮捕，他们问他的问题，他们用火枪指着的方向。唯一的问题是什么？里维尔的笔迹是一种随意的草书，必须先破译。
“当我们去MHS时，我们看到了这样的文件，但没有一个像这样糟糕，”Hashir Siddiq （Sargent ' 23, CAS ' 23）哀叹道。
课程的高潮是澳门威尼斯人注册波士顿历史主题的小组报告。每个小组检查MHS收集的主要来源，并必须就其相关性产生10页的论文。过去的主题是广泛的：“灾难，恢复和记忆”，“自由摇篮中的奴隶制和自由”，“波士顿的移民和移民”。本学期的主题只集中在波士顿大屠杀上。
罗比肖说：“我们正在从多个角度看待这件事，”包括与里维尔相似的第一手资料回忆。“记忆一直是课程的重要组成部分。历史是如何进入公众记忆的，是通过学术历史、公开纪念，还是通过神话？”
当学生们忙于他们的报告时，课堂讲授从18世纪到19世纪，经历了进步时代，第一次世界大战和第二次世界大战，民权运动，最后，城市更新和“新”波士顿。
戈马塔姆说：“整个课程都强调一切都发生了多大的变化。“因为我们报道了这么多年，所以我们一直关注的是事物是如何从‘当时’演变到‘现在’的。’有很多信息。”
Robichaud说，变化可能是波士顿历史上最被忽视的基础。山巅之城，如此扎根于过去的世纪，还能继续发展吗？
他说：“波士顿的历史就是一遍又一遍不断地重塑人口结构和社会环境——没有停滞不前。”“很多人仍然认为这座城市是不变的，但即使是我们认为不变的东西也发生了变化。”
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