灾难与记忆
詹姆斯·施密特（James Schmidt）在他的课程《灾难与记忆》（Catastrophe & Memory）中使用了许多媒体片段，其中一段剪辑来自1959年的经典电影《广岛之爱》（Hiroshima Mon Amour）。
灾难与记忆
CAS课程探讨社会如何记住——或不记住——最坏的情况发生时
今天的课程是澳门威尼斯人注册美国人向美国人投掷炸弹，具体来说是美国黑人。
1921年塔尔萨种族大屠杀和1985年费城MOVE爆炸案是艺术与科学学院灾难与记忆课程的主题。
这门课程的教授、艺术与科学学院历史、哲学和政治学教授詹姆斯·施密特（James Schmidt）说，这门课程的重点是“我们如何构建叙事，讲述这些难以想象的事件是什么样子的”。
在本学期的课程中，这门课关注的事件包括英国对第一次世界大战的纪念活动（包括诗歌和音乐作品）、广岛和长崎原子弹爆炸的后果、9/11以及艾滋病和COVID大流行。重点是这些事件如何成为我们“文化记忆”的一部分。
施密特说，社会决定建立的纪念碑变成了“这些闪烁的标志：不要忘记！别忘了!”
他第一次教授这门课是在2000年代中期，受9/11事件的启发（他说：“很难解释事件发生后天空诡异的寂静”）。从那以后，随着新的灾难，比如卡特里娜飓风和波士顿马拉松爆炸案，来到我们的家门口，施密特发现自己“疯狂地修改着一个又一个的教学大纲”。
他说：“城里的新来者是COVID。
在今天的课堂上，施密特和他的助教雷切尔·蒙西（24届，24届）展示了塔尔萨的黑白照片和MOVE事件的视频。碎石看起来很相似。在这两件事中，社会的某些因素可能对遗忘比对记忆更感兴趣。
发生在俄克拉荷马州塔尔萨的不仅仅是一场种族骚乱。这是白人对被称为“黑人华尔街”的繁荣黑人社区格林伍德发动的一次全面袭击，数十人死亡，数百人受伤，35个街区的商铺和住宅被毁。可信的报道称，不止一架小型飞机向附近地区投放了燃烧弹——燃烧的汽油或松节油浸透的破布。
最初的报道称，白人暴徒是被“激怒”的，直到20世纪90年代，这些事件在很大程度上都被抹去了历史，但塔尔萨历史学会和博物馆（Tulsa Historical Society and Museum）现在已经大量记录了这个社区的生活和命运。当班里的一些同学说他们在高中时就知道了1921年塔尔萨大屠杀时，施密特表示很惊喜。尽管他指出，人们越来越多地认识到这些事件，往往仅仅是因为即将到来的百年纪念。
在宾夕法尼亚州的费城。警方试图结束与一群黑人武装分子的暴力对峙，从一架直升机上向他们的总部投掷了两枚炸药，引发了一场大火，导致11名武装分子死亡，60多所房屋被毁，其中许多属于非洲裔美国人。成立了一个调查委员会，民事诉讼随之而来，但唯一面临刑事指控的人是一名MOVE成员，他被判了7年监禁。
历史学博士生蒙西说，调查得出的关键结论是，“如果MOVE在白人中产阶级社区而不是黑人中产阶级社区开展活动，市政官员的决定可能会有所不同。”直到2020年，在美国更大规模的种族清算中，该市才正式为其行为道歉，并安排了一天的纪念日。
2021年，一名当地电视台记者透露，其中两名死者的遗骸，年龄分别为12岁和14岁，对MOVE家庭保密，用于宾夕法尼亚大学（University of Pennsylvania）的人类学课程，其他遗骸也被不当处理；费城卫生专员被迫辞职。
“在上这门课之前，我从未听说过塔尔萨/MOVE爆炸案，”主修政治学、哲学和经济学的汉娜·德沃金（Hannah Dworkin）说。“班上的大多数人——请记住，他们主要是一所高级院校的政治科学和历史专业的学生——都不知道这些事件，这一事实极能说明问题。”
蒙西说，施密特的课程“将人类苦难的深度放在最前面，同时对内容对学生的压倒性影响保持敏感。”
她说，这门课程“有助于提醒人们，阅读和学习可怕的事情，是如何打开了清算历史盲点的大门的。”“例如，学生们每周都会提交日记，不仅要解决自己的盲点，还要提出各种各样的问题，比如仪式化的记忆在社会中的作用，或者面对大规模暴力，我们如何希望在社区中彼此生活在一起。”
当蒙西帮助施密特考虑最新一轮教学大纲修订时，她建议增加MOVE部分，这就是为什么她教这个部分。“与课程中其他焚毁城市的例子不同，”她说，“1921年的塔尔萨种族大屠杀是国内煽动的事件，没有外国参与，种族主义是暴力的催化力量，所以正是这些因素使MOVE爆炸事件引起了人们的注意。”
蒙西说，MOVE的故事“展示了系统性种族主义在美国法律政策和制度澳门威尼斯人注册行动中的历史作用”。“除了9/11之外，这也是另一个灾难成为媒体奇观的例子。”
德沃金说，这次会议“让我反思了历史教给我的方式。我们经常被教导说，政府是一个旨在扩散国内暴力的实体，但不幸的是，这两个故事证明了相反的情况。我们的政府不为自己的行为负责，并积极努力将此类事件从其叙述中抹去。
“这个概念，在我们这学期讨论过的纪念和记忆的背景下，”她说，“表明了被记住的东西和应该被记住的东西之间的明显脱节。”
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