远程教学课程的挑战，通常需要动手学习和协作
在上面的视频中，传媒学院电影专业的硕士讲师莫拉·史密斯和美术学院运动专业的助理教授o- el卡塞尔讲述了他们是如何将他们的课程——需要动手学习和合作——远程授课给学生的。
远程和创新
远程教学课程的挑战，通常需要动手学习和协作
COM和CFA的教员会找到创新的方法来帮助他们的学生适应
莫拉·史密斯的电影制作课程都是澳门威尼斯人注册动手学习的。作为传媒学院电影专业的硕士讲师，史密斯习惯于帮助她的学生了解如何使用电影设备，如何在课堂上拍摄演示，以及如何与演员、编剧和其他人合作。但是，当一场大流行让你的学生在剩下的学期里在全国和全球各地学习时，你该怎么办？对史密斯来说，这是教她的学生如何即兴发挥，如何适应。这意味着要弄清楚如何在他们的iPhone上拍摄电影，如何在没有工作室灯光的情况下工作——从本质上讲，把远程学习变成一门可教的课程。
史密斯说：“当你拿走所有这些东西时，你仍然可以写出一个好故事。“这是你的限制，你能做什么？”
这也是美术学院（College of Fine Arts）运动学助理教授Yo-EL Cassell必须应对的挑战。他的学生们习惯于一起参与练习，帮助他们发现运动如何影响游戏，以及如何通过运动和舞蹈来交流情感。他的解决方案?为他的每一堂运动课创建一个Facebook页面，在那里每个人都可以互相观察和庆祝。对卡塞尔来说，这可能意味着一些简单的事情，比如和妻子和8岁的儿子一起在客厅里即兴跳舞，让人想起上世纪80年代的锻炼视频。“为了纪念简·方达和理查德·西蒙斯的教程视频，我们只想jam!”卡塞尔一边说一边穿过房间。
卡塞尔说，他试图帮助他的学生们认识到，远程授课提供了一个通过不同视角进行教学和学习的机会。
“一开始，我的学生会说，‘这不会是一样的。’我会说，‘这不会是一样的，但如果我们让这次经历揭示我们过去一年庆祝的一切，我们学到的一切，并试图找到快乐的一线希望，它将会同样丰富。’”
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