科学与社会探究
要想成为负责任、积极参与的公民，理解科学、社会和个人生活是如何交织在一起的，能够驾驭当代和新兴的澳门威尼斯人注册社会和科学问题的公共辩论，具备构建和探究世界如何运转的能力是必不可少的。
自然科学探究的是控制物理宇宙的力量，而社会科学探究的是推动社会结果的因素之间的相互作用，两者都是通过收集、分析或解释证据来评估相互竞争的主张来寻求答案。通过理解和实践科学和社会探究的方法，所有波士顿大学的学生都将对物质世界和社会世界的运作产生广泛的好奇心，以及参与我们物种和地球今天面临的关键挑战所需的知识，技能和思维习惯，例如可持续性，移民和全球化。这些学习成果包括对科学和社会探究的主要概念的介绍，以及在社会科学或自然科学或科学与社会交叉领域进行更先进的循证探究的机会。
科学探究一
科学素养——对自然科学主要概念的基本理解和对科学知识如何产生和验证的掌握——对于负责任的公民和个人自主至关重要。当代世界面临的许多最棘手的问题，从气候变化的全球挑战到我们自己健康的亲密决定，都要求有能力评估科学主张，评估主流理论的优缺点，并区分相互矛盾的数据和结论。这些成果培养了理解科学思想的能力，以及制定有效假设、设计这些假设的实验测试和评估实验数据所需的技能。
学习的结果
- 学生将识别和应用自然科学中使用的主要概念来解释和量化物理世界的运作。这将包括介绍科学家解释复杂系统的方式，如生物体、地球或宇宙。
科学探究II
科学探究II的课程建立在先前大学水平的科学探究经验之上。虽然科学探究的所有课程都涉及主要概念的应用，但科学探究II的学习经历需要更高级的概念和方法的应用，包括数据分析，以构建和解决复杂问题。
该领域的课程将至少具有以下学习成果之一。
学习成果
- 学生将在收集新的或分析现有数据的基础上应用自然科学的原理和方法，以回答问题和/或解决问题。他们将了解自然科学中使用的证据的性质，并将展示在这些领域区分竞争主张的能力。这包括反思和批判性地评估自然科学家如何制定假设，收集多种经验证据，并分析和解释这些证据。
- 利用自然科学和社会科学的知识，学生将参与公共政策问题，如气候变化、不平等和健康，这些问题涉及不同学科的观点交叉。这将需要一种能力，能够识别科学主张的证据基础，对其提出的挑战，以及影响有效公共政策制定和采用的经济、社会和科学因素之间的联系。
社会调查I
了解社会现象是如何影响我们的生活的，通过阐明我们个人行为的社会含义，有助于我们的个人和道德成长。人们不能孤立地生活和工作。相反，我们被嵌入到多个复杂的社区中，并在这些社区之间移动：例如家庭、社区、大学、城市、州和跨国集团。我们的个人选择在很大程度上受到社会力量和我们所处的社会结构的影响。
学习的结果
- 学生将识别和应用社会科学中使用的主要概念来解释个人和集体的人类行为，包括，例如，社会群体，机构，网络的运作，以及个人在其中的作用。
社会调查II
社会探究II的课程建立在先前大学阶段的社会探究经验之上。虽然社会探究的所有课程都涉及主要概念的应用，但社会探究II的学习经历需要更高级的概念和方法的应用，例如数据分析，以构建和解决复杂问题。
该领域的课程将至少具有以下学习成果之一。
学习成果
- 学生将在收集新的或分析现有数据的基础上应用社会科学的原理和方法，以解决问题，解决问题或加深理解。他们将了解社会科学中使用的证据的性质，并将展示在这些领域区分竞争主张的能力。这包括反思和批判性地评估社会科学家如何制定假设，收集多种经验证据，并分析和解释这些证据。
- 利用自然科学和社会科学的知识，学生将参与公共政策问题，如气候变化、不平等和涉及不同学科观点交叉的健康问题。这将需要一种能力，能够识别科学主张的证据基础，对其提出的挑战，以及影响有效公共政策制定和采用的经济、社会和科学因素之间的联系。
注意：对于许多学生来说，在科学探究II课程之前，先上科学探究I课程将是一个合乎逻辑的顺序。然而，根据课程和学生的背景，情况并非总是如此。学生不需要先修科学探究I课程再修科学探究II课程。此外，一门科学探究II课程可以满足科学探究I的要求，允许学生使用两门科学探究II课程来满足这一要求。《社会调查》也是如此。
