四年制硕士课程

入学要求

申请波士顿大学医学院的学生必须通过美国医学院申请服务中心（AMCAS）进行申请。有关信息和申请材料可在AAMC网站上获得。考生可以在6月1日至11月1日之间申请。

申请人需要获得美国或加拿大认可的四年制学院或大学的学士学位。从非认可的美国或加拿大机构获得学士学位，但在此类机构完成至少两(2)年（包括所有先决条件）的申请人可能被认为有资格，并应将其记录的详细信息告知招生委员会。

目前就读于专业或澳门威尼斯人注册网站研究生院课程的申请人必须在学位课程的最后一年才能被考虑入读一年级，所有申请人都应该在申请过程中的任何时间完成他们所就读的任何学术课程。由于保留了现有的学生群体，乔巴尼亚和阿维迪安管理学院在二年级和三年级的课程中没有任何名额。此外，以前在另一所医学院录取的个人没有资格申请。

我们鼓励所有申请者遵循自己的兴趣，无论是在艺术还是科学方面，并在大学期间获得广泛的人文以及行为和社会科学经验。此外，数学（特别是统计学）、生物化学、社会和行为科学（心理学、社会学、人类学）的课程也很重要。作为指导方针，学生通常要选修英语、生物、普通化学、有机化学、物理、数学和社会科学各两个学期。建议申请人不要为了预测医学院将要学习的科目而修改他们的本科课程选择。因为学校和申请者各不相同，所以我们的“要求”是灵活的。学生需要在某些学科领域展示自己的能力，但申请者可以通过多种方式做到这一点。

申请人展示能力的一种方法：

• 一年的英语写作或其他写作强化课程
• 一年的人文学科
• 一年的生物科学，带实验室
• 一年物理
• 两年的化学，如：
  • 两学期化学带实验+两学期有机化学带实验+一学期生物化学
  • 两学期化学带实验+一学期有机化学带实验+一学期生物化学
  • 一学期化学带实验+两学期有机化学带实验+一学期生物化学

我们通常更倾向于申请人在四年制本科院校学习课程，而不是使用先修课程。我们不鼓励在任何基础科学课程中使用在线课程，除非由于大流行而没有提供面对面的课程。小学本科学校以外的课程将被视为申请综合审查的一部分。如果申请人没有完成大学要求的课程，我们也会接受该学科相同或更高水平的另一门课程。

所有申请者必须参加由美国医学院协会管理的医学院入学考试（MCAT）。我们鼓励申请者在申请当年的春季参加MCAT考试，并在申请时完成大部分基础科学要求。在申请日历年的9月之前没有参加MCAT考试的申请人不能被考虑入学，只有在预计入学日期的四年内参加了MCAT考试，MCAT成绩才能被考虑。

所有申请人也需要参加CASPer测试，并应直接联系Altus评估，以了解测试日期，注册和其他相关信息。申请人应在申请日历年的10月之前参加考试。

早期决策计划

一些申请人可能希望根据提前决定计划申请。该计划适用于在各方面都表现出色的申请人，并且能够清楚地说明选择乔巴尼亚和阿维迪安管理学院作为其首选医学院的理由。根据该计划，申请人必须在6月1日至8月2日之间提交申请。申请人只能申请乔班尼安&阿维迪安管理学院，并同意参加，如果被接受。对提前决定申请感兴趣的申请人应该在提交申请之前与招生副主任交谈。所有提前录取申请人将在10月1日或之前收到被录取、延期或拒绝的通知，如果他们没有被乔巴尼亚和阿维迪安管理学院录取，那么他们可以自由地申请其他学校。

选择的因素

招生委员会坚定地致力于一个全面、全面的审查过程，这是基于乔巴尼亚和阿维迪安SOM的使命、愿景和价值观。该委员会评估学业成绩、推荐信、大学和社区活动的参与情况，以及个性、性格和生活经历等不那么有形的品质。所有因素都是在申请人整体生活经历的更广泛背景下考虑的。个人面试由招生委员会酌情决定，是录取过程中不可或缺的一部分。

近年来，大约每四个通过美国医学科学院申请美国医学院的人中就有一个在他们的学校名单上列入了BU Chobanian & avedian医学院。对于2023届的新生来说，在146名新生中，大约110个四年医学博士席位的申请收到了近11,000份。

2023届新生具有以下特点：本科平均GPA为3.73，MCAT平均总分在全国考生中处于第94百分位。该小组中58%是女性，20%是未被充分代表的少数民族，86%至少会说一种英语以外的语言，他们代表了30个州和17个原籍国。

本科或澳门威尼斯人注册网站研究生课程的学生

许多学生在澳门威尼斯人注册网站研究生学习或完成学士学位课程的医学预科要求后申请医学院。参加澳门威尼斯人注册网站研究生课程的学生可以在最初被澳门威尼斯人注册网站研究生院录取的澳门威尼斯人注册网站研究生课程的最后一年申请。申请人必须完成申请时注册的任何课程的所有学位要求。学士后课程的学生被要求从本科学院的医学预科咨询委员会获得推荐信，或者，如果更合适的话，从他们攻读学士后课程的学院或大学获得推荐信。在入学前需要提供最终成绩单或完成学位要求的其他证据。

国际学生

如果国际学生在美国或加拿大认可的机构完成本科教育，则被认为有资格入学。有时，准备特别充分的申请人已经完成了至少两年的学习，如果这两年包括所有的先决课程，可能会被考虑。

学位要求

每位申请波士顿大学医学博士学位的候选人必须年满21岁，并具有良好的道德品质。他们必须符合学校的所有入学要求；提供在经认可的医学院就读至少四个完整学年的证明，其中两个学年必须在乔巴尼亚和阿维迪西亚医学院的正规三年级和四年级课程中度过；并解除了对波士顿大学的所有财政义务。

医学博士学位是由澳门威尼斯人注册网站推荐授予的，可以以优异成绩、优异成绩或最优等成绩授予，以表彰杰出的学术成就。

乔巴尼亚&阿维迪安SOM课程

Chobanian & Avedisian SOM课程为学生提供了在灵活、支持性的环境中学习医学的机会，这种环境激发了批判性的探究，并为生物、社会和行为科学提供了坚实的知识基础。双学位课程（MD-PhD, MD-MPH, MD-MBA, MD-MACI, MD-JD）为学生提供个性化的医学教育选择，以适应不同的职业。在过去的几年里，我们重组了学术项目，以扩大早期临床经验；减少讲课时间，扩大小组练习、实验和基于问题的研讨会；整合医学澳门威尼斯人注册网站研究的基础科学；在整个项目中增加灵活性和选修时间。

医学教育计划目标（MEPOs）定义了乔巴尼亚和Avedisian SOM毕业生必须获得的能力。

Chobanian & avedian医学院的毕业生将能够：

• 建立和维护护理患者所需的医学知识（医学知识）
  • MK.1：描述人体的正常发育、结构和功能。
  • MK.2：通过区分正常生理和病理生理过程，认识到一种健康状况可能存在。
  • MK.3：描述风险因素，结构和功能变化，以及生物心理社会病理的后果。
  • MK.4：选择，证明和解释诊断测试和成像。
  • MK.5：基于对疾病发病机制的理解，制定一个综合风险和收益的管理计划。
  • MK.6：阐明所选治疗方法的病理生理学和药理学依据和预期结果。
  • MK.7：应用已确立的和新出现的科学原则来护理病人并促进全民健康。
  • MK.8：展示对由卫生不公平引起或继发于卫生不公平的患者的生物学、心理学、社会学和行为变化的了解。
• 展示病人护理所需的临床技能和诊断推理（临床技能和诊断推理）
  • CSDR.1：以有组织的方式从患者、家属和电子健康记录中收集完整的、假设驱动的病史。
  • CSDR.2：进行完整的、假设驱动的体检，在保持患者舒适的同时解释异常。
  • CSDR.3：通过使用疾病和/或病症患病率、病理生理学和相关的阳性和阴性临床发现，制定和证明临床表现的鉴别诊断。
  • CSDR.4：制定管理计划并提供适当的理由。
  • 口头陈述要有条理、清晰、重点突出。
  • CSDR.6：准确、高效、及时地记录患者就诊情况，包括独立作者报告信息、评估和计划。
  • CSDR.7：安全和正确地执行常见程序，包括参与知情同意，遵循通用预防措施和无菌技术，同时照顾患者的舒适度。
  • CSDR.8：利用电子决策支持工具和护理点资源，使用现有的最佳证据来支持和证明临床推理。
  • CSDR.9：认识到可能导致诊断错误的显性和隐性偏见，并利用缓解战略减少认知偏见对决策的影响。
• 与患者、家属、同事和跨专业团队成员有效沟通（沟通）
  • C.1：展示有效的沟通技巧、以病人为中心的框架和行为改变技术的使用，以实现对病人的预防、诊断和治疗目标。
  • C.2：向患者及其护理人员清楚地阐明评估、诊断依据和计划。
  • C.3：对患者及其家属进行有效的咨询和教育。
  • C.4：与自己专业和团队内的同事、顾问和其他卫生专业人员进行有效沟通。
  • C.5：向其他卫生专业人员清楚地传达自己的作用和责任。
  • C.6：展示适当使用数字技术，包括电子病历和远程医疗，与患者、家属和卫生保健系统有效沟通并优化决策和治疗。
  • C.7：实行包容性和文化响应性的口头和书面沟通，帮助患者、家属和医疗团队确保公平的患者护理。
  • C.8：与患者、家属、社区成员和卫生团队成员沟通信息，注意卫生素养，避免医学术语和特定学科术语。
  • C.9：与同伴和小组有效沟通，展示有效的教学和倾听技巧。
• 实践以关系为中心的护理，与患者和护理人员建立治疗联盟（以患者为中心的护理）
  • pcc1：表现出对不同患者群体的敏感、诚实、同情和反应，包括但不限于性别、年龄、文化、种族、宗教、残疾和性取向的多样性。
  • pcc2：表现出人文主义、同情心、同理心、正直和对患者和护理人员的尊重。
  • PCC.3：表现出对有关自主、保密、公正、公平和知情同意的道德原则的承诺。
  • PCC.4：表现出对患者需求的响应和责任，而不是个人利益。
  • PCC.5：探索患者和家属对健康、疾病、担忧、价值观和目标的理解，以便制定跨护理设置的目标一致的治疗计划。
• 展示医学实践所需的个人和专业发展所需的技能（个人和专业发展）
  • PPD.1：认识到需要额外的帮助或监督，并相应地寻求帮助。
  • PPD.2：表现出可信赖性，使同事在负责照顾病人时感到安全。
  • PPD.3：表现出对自己的情绪、态度和弹性/健康策略的认识，以管理医学实践中固有的压力源和不确定性。
• 表现出终身学习和持续改进的承诺和能力（终身学习）
  • 1 .认清自己在知识和专长方面的优势、不足和局限。
  • 制定目标和策略来提高绩效。
  • l .3：根据个人学习需求提出并回答问题。
  • 积极寻求反馈和机会来提高自己的知识和技能。
  • 从与患者健康相关的科学澳门威尼斯人注册网站研究中找到、评估和吸收证据。
  • l .6：积极识别、分析和实施已被证明可以改善患者预后的新知识、指南、标准、技术或服务。
• 展示为患者和人群提供最佳护理所需的医疗服务和系统知识（卫生系统）
  • HS.1：确定影响健康的许多因素，包括结构和社会决定因素、疾病预防和人口残疾。
  • hs2：运用流行病学原理，为患者和人群识别健康问题、风险因素、治疗策略、资源和疾病预防/健康促进工作。
  • HS.3：尊重独特的文化、价值观、角色/责任和跨专业团队的专业知识，以及这些因素对健康结果的影响。
  • 与跨专业团队合作，协调跨医疗系统的患者护理，满足患者的需求。
  • 参与临床环境的持续改进，利用系统和团队导向的方法来提高患者和人群的护理质量和价值。
  • HS.6：启动旨在减少患者伤害的安全干预措施。
  • HS.7：在患者和/或基于人群的护理中纳入成本意识和风险-收益分析的考虑。
  • HS.8：将预防性干预措施纳入个人的全面保健。
  • HS.9：解释不同的医疗保健系统、项目和社区组织如何影响邻里和社区的健康。
• 承诺促进和推进所有患者的健康公平（健康公平）
  • hes 1：定义卫生公平，并描述由于卫生保健不公平导致的健康结果和疾病负担方面的个人和人口水平差异。
  • he 2：了解结构性脆弱性、种族主义、性别歧视、压迫和历史边缘化的历史和当前驱动因素，以及它们如何造成卫生不平等。
  • HE.3：解释自己的身份、生活经历、特权和偏见如何影响他们对同事、患者和临床决策的看法。
  • HE.4：通过医疗决策工具、解读医学文献和回顾科学澳门威尼斯人注册网站研究，理解和确定医疗不公平的影响。
  • HE.5：确定在地方、社区和系统层面倡导更加多样化和公平的医疗环境所需的因素。

突出了

综合科学、临床医学和公平原则（双鱼座）

双鱼座是一门纵向综合课程，在课程的前期阶段，为学生准备照顾病人所需的医学知识。它整合了基础科学、病理生理学和疾病管理。课程分为三个基础模块，然后是八个基于系统的模块（例如，心血管，神经/心理）。每个模块都有纵向的线索，包括肿瘤学、传染病、解剖学、微生物学、药理学和病理学，以及学校的健康公平课程主题。

实习前课程的最后10周被称为高级整合周，重点是基于临床领域和学科组织的核心报告的整合案例。学生将重温以前的基础，临床和社会科学的内容，在病人的情况下，帮助学生巩固和整合材料。在 实习前 阶段的最后10周，学生们每周都会沉浸在患者病例中，从患者到诊所或急诊室的介绍开始，然后在一周的时间里，学生们会浏览患者的体征、症状、实验室和成像，再次将基础科学与他们将在 实习中看到的患者数据联系起来。 这些案例还有一个目标是 向学生 介绍代表波士顿医疗中心（我们的 主要 教学医院）患者群体的病例。所有案例都基于真实的患者案例，并整合了澳门威尼斯人注册我们独特人群的教学，突出了解决我们课程关键 主题和人群所需的知识和技能。最后，学生小组合作解决临床问题，模拟医疗实践中的“临床团队”，复习和准备USMLE第一步考试。双鱼座课程采用多种教学设计策略来支持主动学习、同伴学习和团队发展。

学习、体验、倡导、发现和服务（lead）

lead是一个为期两年的课程，旨在为我们的学生提供正规课程的时间，让他们沉浸在健康公平的学习、体验和发现中，这样他们就可以在现在和未来的职业生涯中培养设计学术创新的技能。

lead卫生公平课程首先概述卫生公平以及由于个人、社会、政治和其他结构层面的因素而存在的卫生不公平现象。这门课程让学生思考医生在认识和解决健康的不利社会决定因素以及导致健康差异的不公平和不公正方面的作用。本课程重点关注的健康公平领域包括：LGBTQIA+健康，全球和难民健康，社区健康，无家可归者健康，健康的结构性决定因素，医学中的种族主义以及成瘾与健康。所有重点领域都有一个或多个澳门威尼斯人注册网站领导，他们是内容专家，在课程中提供核心知识，提供指导，并与学生一起制定个性化目标。

该课程还为学生提供了体验机会，以加深他们对不公平现象的理解，并让学生进一步目睹边缘化患者面临的挑战。学生将被介绍给BMC的教职员工和社区领袖，他们将分享导致改善健康结果的解决方案和干预措施。纵向上，学生参加定期的期刊俱乐部，强调与卫生公平相关的循证干预措施，并教授学术方法来做出改变，包括澳门威尼斯人注册网站研究方法、教育方法、卫生系统科学以及基于社区和倡导的干预措施。

最后，学生们学习如何传播他们的想法，包括通过叙述、课程和其他形式。学生负责设计一个学术项目，重点是在课程结束时对其健康公平关注领域的变化进行潜在干预。

作为本课程的一部分，学生可以加入纵向澳门威尼斯人注册网站研究轨道，作为医学生澳门威尼斯人注册网站研究计划的一部分，并将在三到四年的经验中接受指导，这些经验是为想要沉浸在澳门威尼斯人注册网站研究中的学生设计的。在这个轨道上的学生参加额外的课外时间与他们的澳门威尼斯人注册网站研究团队以外的领导课程。

lead周还包括双鱼座综合案例。在lead周期间，除了以lead为重点的工作外，学生们还将学习几个病例，这些病例强调了前几周介绍的基础科学概念，以帮助学生重新整合之前介绍的多个系统的内容。例:1)向学生展示生理和解剖过程如何导致患者表现的体征和症状，2)展示多系统的疾病，同时突出多个过程，3)整合临床模式，强调基于患者表现制定鉴别诊断的方法，4)向学生介绍核心报告。这是44个主诉和15个健康预防/慢性疾病/其他疾病我们希望学生在毕业前能够临床推理。

下面描述的课程适用于四年制课程。

第一年

第一年的课程包括：

• 整合科学、临床医学和公平（双鱼座）
  • 基础1
  • 基础2
  • 基础3：药理学、免疫学、微生物学/ID、基因组医学、肿瘤学
  • 心血管
  • 肺
  • 肾
  • 生殖与内分泌学
  • 血液学
• 学习、体验、倡导、发现和服务（lead）
• 医治

第二年

• 整合科学、临床医学和公平（双鱼座）
  • 神经学
  • 精神病学
  • 胃肠道
  • 皮肤科/风湿病学/肌肉骨骼
  • 高级集成周
• 领导
• 医治
• 见习（CPC）课程的巩固与准备

第三年

今年是核心职员年。学生完成他们最初的临床轮转，积极参与主要教学服务的门诊和住院实践：

• Medicine-8周
• Surgery-8周
• 家庭医学- 6周
• 产科/ Gynecology-6周
• Pediatrics-6周
• Psychiatry-6周
• Neurology-4周
• 三年级选修课（放射学、急诊医学、澳门威尼斯人注册网站研究）-4周

学生与住院医生和主治医生一起工作，通过一系列必要的和可选的临床区块来照顾广泛的患者和临床条件。

第四年

在第四年，学生完成老年医学的高级临床轮转和他们选择的专业的次级实习，回到课堂课程，通过临床镜头重新审视基础科学概念，实习准备课程，以及至少28周的选修时间，有机会从事临床和基础科学澳门威尼斯人注册网站研究，教学，以及独立学习项目。

留学澳门威尼斯人注册网站研究

许多学生选择在其他机构度过一些时间，要么在美国，要么在国外的Chobanian & Avedisian SOM非常活跃的国际健康项目中。

Chobanian & Avedisian医学院是一个主要的澳门威尼斯人注册网站研究机构，学生可以回到他们过去追求的澳门威尼斯人注册网站研究兴趣或第一次尝试澳门威尼斯人注册网站研究项目。奖学金提供给那些希望获得暑期澳门威尼斯人注册网站研究奖学金的二年级学生。

选修澳门威尼斯人注册网站研究年

学生可以在课程的第二和第三年或第三和第四年之间选择选修澳门威尼斯人注册网站研究年。

服务学习

课程提供各种课外项目，使医学生接触社区医学和社会倡导团体。这些项目为学生提供了一种参与社区的方式，并促进了专业、道德和人道主义价值观。

外展面包车项目

波士顿大学医学院（BUMC）的外展面包车项目（OVP）为医疗服务不足和无家可归的社区提供医疗保健，并为学生提供在社区外展中学习宝贵技能的机会。医科学生自愿为东波士顿的无家可归者提供食物/衣服和分类服务。这是一个由学生管理的项目，通过充实办公室得到行政支持和澳门威尼斯人注册网站指导。

波士顿大学成人免疫联盟（BUCAI）

波士顿大学成人免疫联盟（BUCAI）的主要目的是每年向公众提供季节性流感疫苗，并向公众提供有关疫苗接种的信息。BUCAI为医学生提供与医疗专业人员以及公众一起工作的直接经验。BUCAI还允许医学生在他们的医学训练中早期学习有关患者接种和患者接触的技能。

波士顿唐氏综合症大学

波士顿大学唐氏综合症澳门威尼斯人注册网站研究小组旨在提高医学生对发育性残疾及其相关长期影响的生活的理解。BUDS为有发育障碍的人提供教育讲座和志愿者工作的机会。通过提供教育和服务学习机会，该组织努力培养未来的医生，为所有医学专业的发展性残疾患者提供富有同情心的护理，并为在诊断和发展期间寻求咨询的澳门威尼斯人注册网站提供知情指导。

波士顿大学学生经营的青少年和儿童服务

波士顿大学学生管理的青少年和儿童服务的使命是为青少年母亲和她们的孩子建立一个学生管理的健康服务，以增加患者获得医疗保健系统的机会，提供教育，并为这一高危患者群体提供必要的资源。此外，它还旨在使未来的保健专业人员具备知识和技能，以便为青少年母亲及其子女提供以病人为中心的护理。

拥抱有助于降低母亲和婴儿的压力

Chobanian & avedian医学院CALM致力于通过非药物护理新生儿戒断综合征（NAS）继发于子宫内阿片类药物暴露降低母婴压力。该计划为未来的临床医生提供了在住院和托儿所环境中为弱势群体提供富有同情心的产后和新生儿支持的形成性经验，这将影响学生对非药物干预和敏感问题的理解。

Chobanian & Avedisian医学院服务PRIDE

PRIDE为Chobanian & Avedisian SOM医学院的学生提供了一条途径，使他们成为波士顿和大波士顿社区LGBTQIA+青年的支持来源。通过其外展和项目，该组织为乔巴尼亚和阿维迪安SOM医学院的学生提供了一个与LGBTQIA+青少年互动的机会，并更好地了解LGBTQIA+特定和青少年特定问题。

艺术空间：支持人们，创造力量

艺术空间相信艺术可以作为一种赋予权力的手段和媒介，让人们分享他们的故事。艺术空间为人们提供了参与艺术创作并体验其积极影响的机会。通过这个服务学习项目，医学生将有机会以合作的方式与弱势群体一起工作，共同创作艺术，作为联系和表达自己的一种手段。这个小组为医学生提供了在共同基础上与弱势群体互动的机会，并学习如何与来自不同背景的个人建立联系。

Fit4You

Fit4You的使命是让儿科患者能够做出有利于他们现在和未来的生活方式决定。Fit4You致力于终结当今儿童肥胖的流行，其模式可以在全国其他健康中心复制。此外，通过与患者及其家属密切合作，Fit4You旨在为医学生在其医疗保健职业生涯的早期提供有影响力和有意义的临床经验。

儿科ED物质风险评估（PEERS）

作为Chobanian & Avedisian医学院的一项服务学习经验，PEERS为一年级和二年级的医学生提供了学习和实践儿科急诊科危险行为（性行为和物质使用障碍）和动机干预的简要筛查的机会。该小组还将筛查患者的社会需求，包括住房、教育/工作服务、食物获取等。

Chobanian & Avedisian为医疗保健领域未被充分代表的学生提供SOM管道（PUSH）

PUSH将是一个服务学习的机会，由波士顿教育，STEM咨询和指导（BEAMS）赞助，这是一个由Chobanian & Avedisian医学院医学科学与教育系（MSE）创建的管道项目。与BEAMS一样，PUSH旨在通过为波士顿高中学生创造学习医学职业的机会来增加医疗保健劳动力的多样性，特别关注来自医学背景不足的学生。在Chobanian & Avedisian SOM学生的领导下，PUSH将在医学院学生和波士顿公立学校（BPS）学生之间建立纵向指导关系，这种关系将持续到学年结束后，并有望持续到高中毕业后。将通过一系列与医疗保健相关的教学会议促进指导，旨在培养与BPS学生的兴趣和有意义的关系。随着学生在高中和大学的进步，PUSH将在他们走向医疗保健职业生涯的里程碑上提供额外的非学术帮助（例如，申请帮助，面试准备等）。

科学教学强化计划（STEP）

作为一门服务学习选修课程，STEP促进了波士顿大学乔巴尼亚和阿维迪医学院社区与大波士顿地区高中生之间的合作关系。医学院学生每周在校园里与一群高中生见面一次，以便让他们尽早接触医学专业。会议包括一对一的指导以及以卫生事业、卫生差距和疾病过程的知识为重点的规划。我们还与波士顿地区的医生和住院医生合作，为高中参与者提供职业曝光和兴趣机会。STEP倡导来自弱势背景的学生，他们具有学术能力、同情心和人际交往能力，能够面对促进不同人群健康公平的挑战。